大学生职业生涯规划书最新范文(社保)

大学生职业生涯规划书最新范文(劳动与社会保障专业)

劳动与社会保障专业大学生职业生涯规划书是某女子学院刘诗乡制定的自己的职业发展规划书。主要内容包含对大学生就业现状的分析、对职业生涯规划的认识、对所学专业和职业目标的确立以及职业测评和职业生涯规划实施细则等内容。希望对大学生朋友有帮助。生涯设计公益网(16175.com)大学生职业生涯规划专题组推荐阅读。

写在后面的话

随着高校的扩招,大学生就业难成为一个不容忽视的社会问题。一些毕业生缺乏必要的自信,就业时“饥不择食”;另一些依然抱着“天之骄子”的心态,就业时“好高骛远”,脱离社会需要。这两种倾向都将导致就业成功率的下降。学校和社会曾向大学生呼吁“先就业,再择业”,以缓解就业压力。此呼吁的初衷是可以理解的,即引导学生正确看待就业与择业,避免好高骛远的择业心态,提高学生的第一次就业率,稳定就业局势。但有不少大学生缺乏对自己和社会的正确认识,以为先就业就是忽视自身条件,迎合就业岗位的需要,只要有用人单位接受,就盲目签约。这种现象尤其在一般院校及非热门专业的学生中最为突出。其结果可能因为匆忙就业而导致更高的离职率,就业压力依然存在。

一、普遍存在的现象:
盲目赶场型:

郑州大学英语系学生王鹏告诉记者,从11月20日学校允许用人单位进校招聘起,他和同学们就开始了四处奔波,听说哪儿有招聘会,就计算好时间,到处赶场。可每到一处,因为时间仓促,来不及了解企业的状况,便匆匆投递简历,由于不对口,有不少简历等于作废了。

乱投简历型:
吉林省电力有限公司的招聘人员告诉记者,11月25日上午11点之前,他们就收到了现场简历1000多份,但是要挑选到合适的人选并不容易。很多简历首先在专业上就不符合要求,前来应聘的人员并不询问工资情况,很多人的简历都很厚。很多人冲着职位名字而来,几乎每个应聘者都不清楚该职位的具体工作就投了简历。他说,很多应聘者拿着简历每个摊位发一份,其实没这个必要。

盲目考证型:
目前大学生在选择报考资格证书时并没有与自己的专业以及未来的职业定向相结合,无论学的是何种专业,只是一味考取所谓的“热门”证书。即便他们对会计或人力资源等相关知识一无所知,但为了求得好工作,也硬着头皮去考注册会计师或人力资源管理师等等这些热门证书。因而,一些大学生也正品尝着盲目考证的苦果。

盲目跟从型:
报考公务员的有相当部分是应届毕业生,有人形容考试队伍中“博士生一走廊,硕士生一礼堂,本科生一操场”。2006届毕业生人数将达到近400万,面对有限的岗位,毕业生就业压力越来越大。面对公务员招考,很多学生不假思索先报名再说,都不愿错过机会。

有关调查表明,62%的学生没有对自己将来的工作、发展进行规划,33%的学生没有明确的规划,只有5%的学生有明确的规划。专家表示,导致毕业生就业前迷茫、就业后骑驴找马的一个重要原因,就是缺乏职业生涯规划。
  

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其实,割裂就业与择业的关系,孤立看待二者的先后关系是不科学的。我们倡导的是科学择业,以提高就业成功率,保持就业的稳定。

二、就业与择业的关系
(一)就业与择业紧密联系,互相影响
  就业是使个体在社会分工中处于某种职业角色的行为。这种行为状态,可能是连续的,也可能是间断的。择业则是个体进入就业状态的必要环节。一个人处于失业(自愿或不自愿)状态时,意味着再次择业。广义的就业是由择业、失业、再择业构成的,即择业是就业的基础。二者紧密联系,不可分离。
(二)盲目就业与盲目择业的后果
  先就业再择业的提法是有前提条件的,它主要是针对盲目择业的现象而提出的。所谓盲目择业,就是只考虑自身因素,而忽视职位和社会需求的现象。盲目就业则走向另一个极端,只看岗位,而忽视自身的需要。盲目就业意味着盲目择业,意味着人职的不匹配,也潜伏着较大失业概率的危机。从本质上看,盲目就业与盲目择业这两种倾向都将导致人职的不匹配。盲目就业从表象看虽然提高了一次就业率,但离职率也很高。从整个社会层面看,学生的就业问题依然没有解决。故先就业再择业只是特定时期的权宜之计,要真正做到人职匹配,科学就业有必要导入职业生涯规划。
(三)科学对待就业与择业的关系
  就业应建立在科学择业的基础上。那些通过盲目就业到达岗位的学生,通常经过一段时间,就发现现实的岗位与自己的需要有很大差距,一方面是与自己的主观期望有差距,另一方面是自己本身也不能满足企业的要求。解决这种差距最简单也是最经济的办法就是跳槽。 据有关调查,毕业后的一年至两年当中是大学生频繁跳槽的阶段。许多用人单位招聘时一般都本着实用的原则,希望求职者能在较短时间内适应岗位需求,甚至尽量减少岗前培训的时间。因为求职者与岗位的差异程度以及培训本身都需要企业付出时间和资金上的成本。作为企业为保证经营活动的连续性和相对稳定的局面,客观上需要求职者的就业处于一定的稳定状态。面对实践经验匮乏却又轻易频繁跳槽的大学生,在决定是否聘用他们时,用人单位是持谨慎态度的。在用人单位看来,频繁跳槽就是浮躁、缺乏责任的代名词。这种现象的泛滥更加剧了用人单位谨慎聘用大学生的心态。就整个社会来看,很容易演变成大学生求职难的局面。如何树立正确的求职观和职业道德观,在一定程度上会影响到求职的成功。
(四)处理好就业与择业关系的关键是导入大学生职业生涯规划
  大学生的求职观和职业道德观看似个体行为,与个人的修养有关系,但孤立的求职观是不存在的。在大学里对大学生导入职业生涯规划,可以系统地树立正确的求职观。
  现实中,对职业生涯规划的意义和运作及其管理更多地体现在企业中,更多的提法是员工职业生涯规划。因为企业在岗员工的职业生涯规划现实意义很突出,也容易得到企业和员工双方的关注。一个还没有工作的人从何谈起职业生涯规划?这种认识和实践上的不足,正是中西方在职业生涯规划方面的差距。西方发达国家从潜在的人力资源开发开始,就导入职业生涯规划的理念。我们更多的还是从企业中的现实的工作者入手,而缺乏必要职业规划指导的大学生在初次就业时要么盲目就业要么好高骛远。那么大学生职业生涯规划果真能解决好就业与择业的关系,有效提高就业率并保持就业的稳定吗?剖析大学生的职业生涯规划可以看出二者的关系。

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第一章 我对职业生涯规划的认识

一、职业生涯规划的基本认识
当今,大学生的职业生涯规划是个时髦的话题,许多大学开设了相关的课程或是专题报告与讲座,网络上也大肆炒作,一时间职业生涯规划成了大学毕业生最为关注的热点之一。但不少大学生还没有真正理解职业生涯规划的确切含义,对职业生涯规划的重要意义认识不足,不了解职业生涯规划的程序,缺乏进行规划的具体技巧。所以不少大学生对职业生涯规划或冷眼相对,或茫然无以适从,或使规划流于形式,或不顾主客观条件任意随自己的兴致来”规划”,这都会导致职业生涯规划的应有作用不能充分发挥。

要谈职业生涯规划,首先我们得理解一下什么叫职业、生涯以及职业生涯等一些基本内容。
1、职业
职业(Career)一词,不同于工作(Job),它更多的是指一种事业。因此,职业问题不是简单的工作问题。就职业一词的本意而论,它至少包括两个方面的涵义:首先,职业体现了专业的分工,没有高度的专业分工,也就不会有现代意义上的职业观念,职业化意味着要专门从事某项事务;其次,它体现了一种精神追求,职业发展的过程也是个人价值不断实现的过程,职业要求个人对它有忠诚度。

因此,我们所说的职业,是指参与社会分工,利用专门的知识和技能创造物质财富、精神财富,获得便利报酬,满足物质生活、精神生活的活动。是工作的类的称呼,是从时间和空间两个维度去认识工作,即存在于不同时期,不同组织中的同一类工作,如教师职业、医生职业、职业规划师职业等。而工作是指相似的职位所组成的一个特定的专业领域,如高校教师从事教育工作、汽车修理工从事汽车维修等。工作可以是有偿的也可是无偿的。其中职位是分配给个人的一系列具体任务相关的地位。

2、生涯
美国职业生涯管理专家Super.D.E(舒伯)认为,生涯是个人终其一生所扮演角色的整个过程,生涯的发展是以人为中心的。通常指的是职业生涯,即一个人在就业领域所经历的一系列岗位、工作或职业,以及相关的态度、价值观、愿望等的连续的过程。从广义上讲,是人们在某一特定领域的发展轨迹,如艺术生涯等。
3、职业生涯规划
⑴职业生涯规划的含义
职业生涯规划(career planning),简称职业规划,也可叫职业生涯设计。美国著名管理专家William J.Rothwell对职业生涯规划内涵的界定是这样的:个人结合自身情况以及眼前的制约因素,为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。

个人在对自己的职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上,与自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。借此,可以把个人利益与组织利益有机结合起来,以避免就业的盲目性,降低从业失败的可能性,为走向职业成功描画最有效率的路径。
最新意义上的职业生涯规划,实际上已经包经是人生规划的概念,即包括工作、学习、休闲、爱和家庭四大块。

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⑵职业生涯规划的分类
职业生涯规划分个人职业规划(设计)和组织职业规划(设计)两个方面。在任何社会、任何体制下,个人职业设计更为重要,它是人的职业生涯发展的真正动力和加速器。其实质是追求最佳职业生涯发展道路的过程。
职业生涯规划按照时间的长短来分类,可分为人生规划、长期职业规划、中期职业规划与短期职业规划四种类型,具体见下表:

人生规划:整个职业生涯的规划,包括从求学阶段的学业规划到退休之后的生活规划,设定整个人生的发展目标。如规划成为一个有数亿资产的公司董事。
长期职业规划:5—10年的规划,主要设定较长远的目标。如规划30岁时成为一家中型公司的部门经理,规划40岁时成为一家大型公司副总经理等等
中期职业规划:一般为2~5年内的目标与任务。如规划到不同业务部门做经理,规划从大型公司部门经理到小公司做总经理等等             

短期职业规划:2年以内的规划,主要是确定近期目标,规划近期完成的任务。如对专业知识的学习,2年内掌握哪些业务知识等等           

                 
⑶职业生涯规划的步骤

职业生涯规划包括五大环节:一是自我评估(知己),即客观分析自己的职业兴趣、能力、价值观等;二是职业机会评估(知彼),通过多种途径,获取目标就业城市、行业、职业、企业相关资讯,结合自己的情况理性评估职业机会;三是确定职业目标、路径;四是制定行动计划;五是反馈修正,即根据自我发展、社会变迁以及其它不可预测的因素,主动适应各种变化,及时调整、修正职业规划。

一、 职业生涯规划的意义
对于现代企业的每一位员工来说,无论是老员工,还是刚毕业的学生;无论是拥有高等学历,还是仅仅初中毕业,人人都期望事业成功。俗话说”上进之心,人皆有之”,这是人的本性。然而,事业的成功,并非人人都能如愿,问题何在呢?如何做才能使事业获得成功呢?职业生涯规划为我们提供了一条走向成功的路径。
从个人的角度来说,职业生涯规划的作用在于帮助我们树立明确的目标与规划,运用科学的方法,切实可行的措施,发挥个人的专长,开发自己的潜能,克服生涯发展困阻,避免人生陷阱,不断修正前进的方向,最后获得事业的成功。其目的,决不只是帮助个人按照自己的资力条件找到一份工作,达到和实现个人目标,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己订下事业大计,筹划未来,进一步详尽估量主、客观条件和内外环境优势和限制,在”衡外情、量己力”的情形下,设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向。
从企业的角度来说,职业生涯规划是满足人才需求,留住人才之手段。可以最大限度地调动企业员工的工作积极性,充分发挥其才华与潜能。
正由于此,对于我们大学生来说,首先要认识到生涯规划的重要意义,职业生涯活动将伴随我们的大半生,拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。
第一, 职业生涯规划可以发掘自我潜能,增强个人实力。
一份行之有效的职业生涯规划将会:① 引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势,帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;② 引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析;③ 使你树立明确的职业发展目标与职业理想;④ 引导你评估个人目标与现实之间的差距;⑤ 引导你前瞻与实际相结合的职业定位,搜索或发现新的或有潜力的职业机会;⑥ 使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施,不断增强你的职业竞争力,实现自己的职业目标与理想。

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第二, 职业生涯规划可以增强发展的目的性与计划性,提升成功的机会。
生涯发展要有计划、有目的,不可盲目地”撞大运”,很多时候我们的职业生涯受挫就是由于生涯规划没有做好。好的计划是成功的开始,古语讲,凡事”预则立,不预则废”就是这个道理。
第三, 职业生涯规划可以提升应对竞争的能力。
当今社会处在变革的时代,到处充满着激烈的竞争。物竞天择,适者生存。职业活动的竞争非常突出,尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地,必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数,不打无准备之仗。而不少应届大学毕业生不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划,而是拿着简历与求职书到处乱跑,总想会撞到好运气找到好工作。结果是浪费了大量的时间、精力与资金,到头来感叹招聘单位是有眼无珠,不能”慧眼识英雄”,叹息自己英雄无用武之地。这部分大学毕业生没有充分认识到职业生涯规划的意义与重要性,认为找到理想的工作*的是学识、业绩、耐心、关系、口才等条件,认为职业生涯规划纯属纸上谈兵,简直是耽误时间,有那时间还不如多跑两家招聘单位。这是一种错误的理念,实际上未雨绸缪,先做好职业生涯规划,磨刀不误砍柴工,有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践,这样的效果要好得多,也更经济、更科学。

二、 进行职业生涯规划的方法——先定向再定位
就大学生职业生涯规划而言,首要考虑的问题就是确定职业目标,但对于没有工作实践经验的在校大学生,就确定一个非常明确的目标职业,显然不现实,那么我们怎么来确定自己的职业目标呢,笔者提出了先定向再定位的职业目标确定方法。先定向,就是根据现在所学的专业,来确定自己未来的职业方向,你需要回答一个简单的问题,你对自己的专业有兴趣吗,你毕业后会选择专业对口的单位就业吗,如果你的回答是肯定的,就可以基本确定你的职业方向了。比如说,你是学法律专业的,又很喜欢法律专业,你就需要了解法律专业对口的职业(即专业所对应的职业群)有哪些,法律专业对应职业有:公务员,律师,教师,法律研究人员,企业法律顾问,法制专栏媒体记者,公司法务职员等等。如果你的答案是否定的,那你就必须找到自己有兴趣的专业,你可以通过转专业,或通过辅修、选修专业课程,或者通过跨专业考研来调整和确定自己职业方向。比如,一位学化学专业的同学,对本专业没有什么兴趣,对工商管理兴趣比较大,大二他就选修了工商管理的主要课程,大三他决定报考工商管理硕士。
如果你定了向,接下来就可以考虑定位的问题了,你需要对已确定方向的职业群进行更深入的探索,定向的时候需要尽可能扩大自己的职业选择面,而定位则需要逐步缩小职业的选择范围,相对于定向而言,定位的选择也并不容易,因为定位,不仅需要了解职业的基本要求,而且需要通过提前参加招聘会、兼职和实习等方式进行社会实践和工作体验,感受意向职业是否适合你自己,是否与个人的主观想象一致。
在定位的过程中,还需要注意一个非常重要的问题,定位的目标不宜过于具体,应该有一个选择的范围,比如,你从小就梦想成为一名检察官,学的也是法律专业,你也争取到了在检察院实习的机会,你发现检察官非常适合你,可是,检察官职业在社会上比较饱和,求职竞争非常激烈,如果你仅锁定这一个目标,那么,毕业时如果你考公务员失败,将对你的择业带来很大的风险。所以,定位的职业不宜仅限于个别职业,可以有几个职业可供自己选择。

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大学生在定向和定位的过程中,不能完全以个人的兴趣进行职业决策,还必须考虑人才供求关系。所以,笔者提出了先定向再定位的决策方法,在一、二年级开始定向,在三、四年级定位。如果经过对职业的探索后你仍然不能定位,但定向是必须的,没有方向,你就不知在大学期间如何努力和准备。
先定向再定位的方法,不仅解决了大学生综合素质和能力的培养问题,也解决了专业技能和素质的准备问题,是一项行之有效的大学生职业生涯发展和规划的方法。

第二章 我的职业生涯规划

一、 我对所学专业“劳动与社会保障”的认识
1、 专业性质
这个专业名为“劳动与社会保障”,可能有些人一看到“劳动”二字就联想““体力劳动”,从而对这个专业产生偏见。其实,这个专业是从另一角度与劳动产生关系的。提起资源,大家应该都知道水、煤矿、森林等都属于自然资源。其实“劳动”也是一种资源,只不过它不属于自然资源,而是社会资源之一。那么如何合理地安排这些资源,也就是如何对这些资源进行配置,这就是本专业所研究的内容。除此以外,我们都知道一般的职业都有社会保险,退休后还有退休金等,这些也都属于劳动与社会保障专业研究的内容。由此可见,这个专业是研究劳动与人的社会生活——即社会保障——之间相互关系的一门交叉学科。究其根源,其形成和发展其实与资本主义的雇佣劳动制度的发展有着密切的关系。资本主义社会的劳工问题日益突出,对资本主义生产的影响越来越大,研究劳动的资源配置问题演化成了劳动与社会保障专业。而这些理论和方法加上了“中国特色”,在我国也很适用。

本专业主要研究劳动与劳工问题,包括劳动在社会发展中的作用、劳动者的需求和劳动动机、劳动就业中的社会问题、职业以及青年的职业定向、劳动者流动(横向流动与纵向流动)、劳动时间与非劳动时间、对劳动者的物质生活保障等等。我国计划用5年左右的时间初步建立起适应社会主义市场经济体制要求的社会保障和就业机制,这就需要实现劳动力市场建设的科学化、规范化和现代化。目前选定北京、上海、大连、兰州、贵阳、宜昌等100个大中城市作为首批试点城市,规范它们的劳动力市场。首批100个试点城市大多是下岗职工再就业任务较重,就业服务和失业保险工作具有一定基础的城市。这100个试点城市掌握了全国一半以上的城镇劳动力。试点城市将加快建设劳动力市场信息网络,积极主动地开展就业服务,建立起统一的劳动力市场管理、服务制度和业务规范,形成较好的劳动力市场秩序,健全职业介绍、职业指导、失业保险、职业培训有机结合的工作机制和服务网络,使服务质量和效率明显提高。这些也就是劳动与社会保障专业所包含的内容。由于这个专业首先是经济学的一个分支,所以要求学生掌握管理学、经济学、社会学等相关专业知识。在这个基础上,再系统掌握劳动与社会保障工作的基本理论、基本知识、基本技能。并且由于这个专业具有一定的实践性,所以在教学过程中,一般穿插有实践环节,即结合教学要求组织学生参加社会调查、专业实习等,注重培养学生独立调研能力和社会工作能力,也就是让大家真正的走出去,看看我们这个社会中的劳动力资源是怎样进行分配的,然后想想应该怎样分配才是合理的。

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2、 专业培养要求
本专业要求学生系统掌握管理学、经济学、社会学等相关专业的基础知识,了解国内外劳动与社会保障理论及实践的历史和现状,具备运用现代技术手段进行调查分析和实际操作的能力,具备较强的书面和口头表达能力,熟练掌握一门外语。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
(1)掌握管理学、经济学的基本理论和方法;
(2)掌握现代管理和计算机应用技能;
(3)了解中外劳动与社会保障领域的理论与实践进展;
(4)熟悉党和国家有关的方针政策和法规;
(5)掌握中外经济学文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的经济研究和实际工作能力。主干学科:管理学、经济学、社会学

3、 专业教育发展状况
劳动与社会保障专业的产生与经济的发展有巨大的联系,具体地说,是在资本主义产生后,工人阶级与资产阶级斗争基础上产生劳动与社会保障体制,从而促使这一学科专业的产生。
  1875年,马克思在《哥达纲领批判》中首先提出实施社会保障思想,1881—1883年期间,法国颁布了《社会保险法令》,建立国家保险制度,90年代后,工人阶级的社会保障在西方得到很大提高。二战后,在工人阶级的压力和斗争之下,资本主义发达国家从维护资本主义制度的长远利益出发,开始推行福利主义政策,这样劳动与社会保障专业应运而生。
  我国是社会主义国家,十分关心劳动者的社会保障问题,新中国成立后,我国仿照前苏联建立了一整套劳动与社会保障体制,但是由于经济发展水平和专业人员的缺少,对劳动与社会保障研究认识不足,加上处于计划经济体制之下,许多问题被掩盖了,所以一直未设立劳动与社会保障专业培养专门人才对劳动与社会保障体系进行有效的管理。
  我国的改革开放是一个由计划经济向市场经济过渡的过程,这种变化辅以政治、经济体制改革,使社会对原来的劳动与社会保障体制进行改革的要求显得日趋迫切,在新形势下如何对劳动与社会保障体制进行改革以及社会对劳动与社会保障专业人才的迫切需求使建立劳动与社会保险专业水到渠成地成为现实。到目前为止,许多综合性大学和经济类大学都设立了劳动与社会保障专业,并培养出自己的劳动与社会保障专业的高级研究人才,初步形成了具有中国特色的劳动与社会保障研究理论,劳动与社会保障专业专门人才培养方面也形成体系:从学制四年的本科大学生到学制三年的博士生都在许多学校建立起来了,从本专业设立到目前近10多年来,本专业培养了一大批具备比较扎实的管理学与经济学专业知识,掌握现代管理技术与方法,能在政府部门、政策研究部门、大中型企事业单位从事劳动与社会保障工作的高级专门人才,从而为有效地维护我国社会的稳定、保障劳动人民维持其基本生活条件以及在实践工作中为完善和促进我国劳动与保障理论做出了巨大贡献。
  本专业为国家控制布点的专业,从而能集中有限的财力、物力、人力更快地促进我国劳动与社会保障教育的发展。
  进入20世纪末21世纪初,西方发达国家由于国内矛盾的激化和经济活动中危机的频繁出现,使社会成员生活保障受到威胁,各国的劳动与社会保障专业教育受到更高层次的挑战,如何以更快速度更新知面和使本专业学车具备更广泛的能力是本专业教育面临的问题。
  就我国的劳动与社会保障专业教育而言,则面临更大的挑战:国家机构改革、人员分流情况下如何健全劳动与社会保障机制,保证这部分人们的基本生活;政企职能分开如何才能使企业职工基本生活条件以及社会福利得到保障而又不会使企业负担过重而导致企业进一步发展受阻;也就是说,在新形势下,如何最优化地实施社会保险、社会救助与社会福利等社会保障机制?这些都要求劳动与社会保障专业教育在理论上加以引导解决的问题。经济竞争更加激烈,如何相关专业加强交流,并在交流基础上取其精华、去其糟粕也是本专业教育所要解决的一个问题。
  总之,在新的历史条件下,本专业教育会更加趋向于在各方面的探索和追求,真正形成有中国特色的劳动与社会保障教育专业特色,从而培养出更多合格的保障人民生活和福利、维护国家稳定的专业人才。

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二、 我对职业方向的探索
从调查看,劳动和社会保障行政部门,从原先的劳动行政部门扩展而成,懂劳动的多,但懂社会保障的少;民政部门实施社会救济和社会优抚等社会保障项目,急需专业人员承担相应的基础工作;而大中型企事业单位更是非常需要新的劳动人事管理或人力资源管理方面的人才。
而在国外,劳动和社会保障方面的专业人才更是社会不可缺少的。比利时政府中60%的公务员在搞劳动和社会保障,而全国最忙碌的也是劳动和社会保障方面的律师。
本专业学生经过几年学习后,能系统掌握管理学、经济学、社会学等相关的专业基础知识,了解国内外劳动与社会保障理论及实践的历史和现状,具备运用现代技术手段进行调查分析和实际操作的能力,具备较强的口头表达能力,热练掌握一门外语。
  由于具备比较扎实的管理学与经济学专业知识,掌握现代管理技术与方法,能在政府部门、政策研究部门、大中型企业、事业单位从事劳动与社会保障工作。
  由于我国是社会主义国家,马克思早就提出要在社会主义社会实行劳动与社会保障制度以体现社会主义优越性。因此在建国之初,无论是政府部门,还是企事业单位,都附有专门的劳动与社会保障机构。并且,随着社会的发展,劳动与社会保障体系也必随之发展,在新形势下劳动与社会保障制度的运作、以及如何应付市场经济条件下不断出现的新的挑战和问题,都需要越来越多有志于劳动与社会保障工作的专业人才参加进来。
  对于本专业毕业生的工作性质可能定为:他们是掌握管理学、经济学的基本理论和方法、现代管理和计算机应用技能、熟悉党和国家有关的方针政策和法规、专门从事劳动和社会保障的高级专门人才。
  对于一个大学生而言,其就业形势不仅与就业整体需求有关,而且与国家政策有很大关系。就当今整体就业需求环境来看,国民经济宏观劳动总需求即间接取决于商品市场对商品和劳务的需求,直接取决于生产活动中投入的资本量。而在我国现阶段,主要取决于国民经济增长速度和产业结构的配置。据有关部门测算,当前,维持每年新增700万人的就业需要国民经济以每年9%的速度增长。而劳动需求这个变量不仅有微观(企业)劳动需求变量、客观劳动需求变量、各产业和各行业劳动需求变量,还有不同企业组织形式的劳动需求变量、不同技术进步条件下的劳动需求变量,乃至不同工资指数下的劳动需求变量等。发达国家的发展历程表明,在经济活动领域,劳动力需求重心是在变化转移的,对劳动力需求并不总是集中在某些部门、某些行业。经济结构的变化,会使一些原劳动力需求极大的部门变成劳动力高度节约的部门,而原先不起眼的部门,却成为主要吸收劳动力的领域,劳动与社会保障方面专门人才的需求,现正在逐渐成为需求劳动力较大的领域。就已经就业状况来看,劳动与社会保障方向就业率一直较高,他们的收入也较好。
  就本专业有关行业的发展趋势来看,未来本专业毕业生就业趋势仍有扩大。虽然职业或许有所改变,但都是在社会主义市场经济体制建设和改革开放的不断深化情况下的必然结果。长期以来我国存在的计划经济体制下的劳动与社会保障体制已不能适应新形势下政府、社会和劳动者对它的要求,市场经济的风险性、政府相关的分流、企事业单位的下岗,这些都使劳动与社会保障体制面临着巨大挑战,政府部门、政策研究部门、企事业单位如何发挥劳动与社会保障体制这个社会稳定器的作用,保证人民的最低生活水平,以利于改革开放与社会主义现代化建设事业的顺利进行。如何建立一个完整的社会保障体系以面对未来的挑战,这些都预示着本行业发展道路的崎岖与它所具有的极大的挑战性,但同时也更预示着从事这一行业的人们的光明前景。
  就业时必须注意的问题是明确本专业和本行业发展趋势及国家有关本行业的方针政策,以利于自己学以致用,更好地为社会主义现代化建设服务。
  毕业后主要是从事劳动与人事方面的工作。
  可以成为在政府部门、政策研究部门、大中型企事业单位从事劳动与社会保障工作的高级专门人才;
  如果在政府部和政策研究部门工作,薪金可能不会很高,但工作很稳定;
  可以向人力资源方面发展,也可以向管理咨询方面发展。

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三、 确定职业方向
1、 职业心理测试
(1) MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)
MBTI(Myers-Briggs Type Indicator),一种迫选型、自我报告式的性格评估测试,用以衡量和描述人们在获取信息、作出决策、对待生活等方面的心理活动规律和性格类型。由美国的心理学家Katherine Cook Briggs (1875-1968) 和她的心理学家女儿Isabel Briggs Myers根据瑞士著名的心理分析学家Carl G. Jung (荣格)的心理类型理论和她们对于人类性格差异的长期观察和研究而著成。经过了长达50多年的研究和发展,MBTI已经成为了当今全球最为著名和权威的性格测试。
测试结果分析:您的性格类型是“ENFJ”(外向+直觉+情感+判断)
温情,有同情心,反应敏捷,有责任感。非常关注别人的情绪、需要和动机。善于发现他人的潜能,并希望能帮助他们实现。能够成为个人或群体成长和进步的催化剂。忠诚,对赞美和批评都能做出积极地回应。友善、好 社交。在团体中能很好地帮助他人,并有鼓舞他人的领导能力。
ENFJ型的人热爱人类,他们认为人的感情是最重要的。而且他们很自然地关心别人,以热情的态度对待生命,感受与个人相关的所有事物。由于他们很理想化,按照自己的价值观生活,因此ENFJ型的人对于他们所尊重和敬 佩的人、事业和机构非常忠诚。他们精力充沛、满腔热情、富有责任感、勤勤勤恳恳、锲而不舍。 ENFJ型的人具有自我批评的自然倾向。然而,他们对他人的情感具有责任心,所以ENFJ型的人很少在公共场合批评人。他们 敏锐地意识到什么是(或不是)合适的行为。他们彬彬有礼、富有魅力、讨人喜欢、深谙社会。ENFJ型的人具有平和的性格与忍耐力,他们长于外交,擅长在自己的周围激发幽默感。他们是天然的领导者,受人欢迎而有魅力。他们常常得利于自己口头表达的天份,愿意成为出色的传播工作者。 ENFJ型的人在自已对情况感受的基础上做决定,而不是基于事实本身。他们对显而易见的事物之外的可能性,以及这些可能性以怎样的方式影响他人 感兴趣。 ENFJ型的人天生具有条理性,他们喜欢一种有安排的世界,并且希望别人也是如此。即使其他人正在做决定,他们还是喜欢把问题解决了。 ENFJ型的人富有同情心和理解力,愿意培养和支持他人。他们能很好地 理解别人,有责任感和关心他人。由于他们是理想主义者,因此他们通常能看到别人身上的优点。
您适合的领域有:培训、咨询、教育、新闻传播、公共关系、文化艺术
您适合的职业有:
• 人力资源培训主任
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• 公关专业人士
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• 交流总裁
• 作家/记者
• 非营利机构总裁
• 杂志编辑
• 电视制片人
• 市场专员
• 社会工作者
• 人力资源管理
• 职业指导顾问
• 心理咨询工作者
• 大学教师(人文学科类)
• 教育学、心理学研究人员
• 撰稿人
• 节目主持人(新闻、采访类)
• 公共关系专家
• 社会活动家
• 文艺工作者
• 平面设计师
• 画家
• 音乐家
(2) 职业性格测试

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本测评的主要测试维度

     本测评主要对以下因素进行测评,并通过对测评者在以下因素的表现进行综合分析,帮测评者进一步了解自己的性格中的优势不足、职业

素质、岗位趋向、职业类型等,并给出职业发展建议,从而帮助测评者全面了解自我,更加科学理性地规划自己的学业生涯和未来职业生涯。
    因素 A –乐群性:主要评估个体对他人的关注和感兴趣程度。
    因素 B –聪慧性:主要评估个体的智力水平和学习理解的能力。
    因素 C –稳定性:主要评估个体“思想和情绪”的稳定性。
    因素 E –影响性:主要评估个体力图影响他人的倾向性水平。
    因素 F –活泼性:主要评估个体性格的活泼程度。
    因素 G –规范性:主要评估个体“祟尚并遵从行为的社会化标准和外在强制性规则”的程度;
    因素 H –敢为性:主要评估个体在各种社会情境中感觉轻松的程度;
    因素 I –情感性:主要评估个体在作判断时候,个人的主观情感对自己的判断的影响程度;
    因素 L –怀疑性:主要评估个体探究他人“表面言行举止之后隐藏意图”的动机倾向;
    因素 M –想象性:主要评估个体做事时的“富于想象或合乎成规”的倾向;
    因素 N –世故性:主要评估个体坦率真诚或老练世故的倾向;
    因素 O –忧虑性:主要评估个体自我批判的倾向和自我接受的程度;
    因素 Q1–变革性:主要评估个体对新观念和新经验的开放性;
    因素 Q2–独立性:主要评估个体的独立“思考和解决问题”能力的强弱;
    因素 Q3–自律性:主要评估个体对自己的感情和行为的克制化程度;
    因素 Q4–紧张性:主要评估个体在和他人的交往过程中所表现出来的躯体紧张水平;
    因素 Q5–好印象:主要评估个体渴望给别人留下良好印象的程度,同时具有测量效度意义。
    因素 Q6–学习风格:主要评估个体习惯于运用哪种方式来进行学习。

测评者在相应测评维度上的得分
  
缄默、孤独 9 乐群、外向学识较浅  10  富有才识
情绪激动 3 情绪稳定
谦虚、顺从 10 支配、好强
严肃、谨慎 10 轻松、兴奋
权宜灵活、计划性弱 7 有恒负责、计划性强
畏缩退却、不擅社交 10 冒险敢为、擅长社交
着重现实、偏于理性 10 易于幻想、偏于感性
信赖随和、易于相处 6 怀疑性强、固执己见
合乎成规、现实主义 6 想象力强、理想主义
坦白、直率、真诚 9 精明、能干、世故
安详、沉着、自信 6 忧虑、抑郁、烦恼
保守、服庸传统 6 自由、批评激进
善于合作、附和众议 7 独立性强、当机立断
矛盾冲突、不明大体 4 知彼知已,自律谨严
心平气和 5 紧张困扰
实事求是 5 取悦于人

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说明:
     以上分数为测评者在17个测试维度上的基本得分。测评者在某个维度上的分数越高,表示自身的性格中的那个维度越趋向于高分特征;反之,测评者在某个维度上的分数越低,表示测评者自身性格的那个维度越趋向于低分特征。比如:一位测评者在因素A上的得分为9分,那么表明这位测评者的性格为乐群外向型,而不是那种喜欢沉默的类型。
    一般来说,测评者在各个维度的分数高低,只是说明性格的某些特征,并没有绝对的好坏之分。同时,根据测评者在以上维度的测评结果,系统会进一步分析并给出职业发展报告。具体请见“职业发展报告”。
1、 自我思考
古话说得好:“知己知彼,百战不殆”,大学生要在社会上寻找到自己合适的位置,首先就要正确认识自我。一家企业的人力资源主管曾碰到这样的大学生求职者,令他哭笑不得。该大学生面对企业的招聘方,抛出的问题竟然是“你看我适合做什么?企业能给我提供什么样的职位?

”这种对自我对岗位一无所知的求职者并不是什么特例,它是目前大学生职业生涯规划缺失,自我价值迷失的真实写照。
  正确认识自我包括以下几个内容:
   (1)、认识自己的个性特征
  这是职业生涯规划的首要任务。性格是人对现实的态度和行为方式中表现出来的稳定的心理特征的总和。职业心理学的研究表明,不同的职业有不同的性格要求。求职者可以根据自己的职业倾向来培养、发展相应的职业性格。美国职业指导专家霍兰德所创的职业性向测验,把个性类型分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型,任何一种环境大体上都可以归属于其一种或几种类型的组合。通过类似的职业性向测验,大学生能够更好的实现个性与职业之间的匹配。
我的个性特征:开朗、活泼、乐群、负责、严谨、独立、擅长交际、有较强的组织协调能力。
(2)、认识自己的职业兴趣
  兴趣是人们积极地接触、认识和研究某种事物的心理倾向。用人单位在招聘中常提出的问题之一就是“要求求职者谈一谈个人的兴趣爱好”。其目的就是明确求职者是否具有与所求职位相匹配的兴趣,在他们看来兴趣是持续完成工作的动力之一。
我的职业兴趣:做管理工作。
(3)、认识自己的职业知识和技能
  社会上有这样的看法,“学校所学知识用处不大”。这种观点一方面反映了教育体制中课程设置滞后的问题,一方面反映了企业对实践技能的渴望。为此,除了进一步加快教育体制的市场化改革进程外,校方和学生尽可能缩短专业知识与职业知识之间的差距。学生可以积极参加各种社会实践,认识社会的需求;校方可以提供各种咨询和讲座,如所学专业、知识在实践当中如何发挥、知识转化能力如何培养等。
我的职业知识和技能:
3、他人评价
 (1)教师评价
评价教师:思想道德修养与法律基础任课老师  张曦
刘诗乡同学热爱生活,适应性强且随遇而安,爱热闹,爱玩耍,热情、友好,表现力强,有魅力和说服力;有着饱满情绪和热情,能够吸引别人,办事灵活、随和,很好相处,并且乐于助人,经常给他人带来快乐和惊喜。处理事情自信,能够遇事随机应变,当机立断。对人和新的事物经历都感兴趣,善于观察;并能从中学习掌握知识经验。在人际关系的处理上,经常扮演和事佬的角色,为人大方得体,富有同情心,愿意以实际的方式帮助他人,通常可以让别人接受自己的建议,不喜欢将自己的意愿强加别人,是非常好的交谈者,天生受人欢迎。但又正是这些优点也会使得你在某些事情上会考虑不周,或是存在的一些可能会出现的盲点,这里给你几个小建议:你对各种事情都充满好奇,以致于总是分心,工作受到干扰。建议集中注意力,平衡工作和生活,努力把工作放在首位,借鉴一些成功的或已为人所接受的安排工作和控制时间的方法。另外,你经常忽视理论思考和逻辑分析,做决定时习惯于相信自己的感觉,或凭一时兴趣、冲动,有时不考虑结果。你对朋友的评价很高,并只看到他们积极的一面。所以你需要更进一步考虑事情的起因和结果,并学会拒绝。
俗话说世界上没有一无是处的工作,一份工作对你而言,可能是一场恶梦,让你身心疲惫,饱受其累;但对另外一些人而言,可能让他们感觉身心舒畅,如鱼得水;同样,世界上也没有一无是处的人,但你的人格、气质、智力能力、性格等等多方面综合因素可能使你在处理某些事情时感到特别难堪,坐立不安,当然也可能在处理另一些事情时却觉得游刃有余,随手可就。
所以,在此希望通过以上这个对你的总体的但又不完整的评价,能给你在竟后的职业规划中有所帮助,预祝你在今后的生活中找到一个真正适合自己的工作,那也才是属于自己的最好的职业!
 

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(2)同学评价
 尹群:你很独立
 马薇薇:活泼型。热情大方,交际能力强,适合社交类工作或进入企业
 孙仕熠:唱歌很好听,待人热情,工作认真
 陆佳佳:能力比较强,积极参与班级各项活动
 杨曦:文静,多才多艺,适合宣传、组织方面工作
 丁冬:思想独立,有良好的口才、交际能力
 蔡朦:自信,能力强
 孙鎏:你唱歌真的很好听,人又大方,又能干。今后无论学什么专业,一定都会很成功
通过以上职业心理测试、自我分析以及他人的评价,
二、 详细规划
1、 大学四年规划
(1)大学一年级:探索期
[阶段目标]职业生涯认知和规划。
[实施方案]首先要适应由高中生到大学生的角色转变,重新确定自己的学习目标和要求;其次,要开始接触职业和职业生涯的概念,特别要重点了解自己未来所希望从事的职业或与自己所学专业对口的职业,进行初步的职业生涯设计;熟悉环境,建立新的人际关系,提高交际沟通能力,在职业认识方面可以向高年级学生尤其是大四的毕业生询问就业情况;积极参加各种各样的社团活动,增加交流技巧;在学习方面,要巩固扎实专业基础知识,加强英语、计算机能力的培养,掌握现代职业者所应具备的最基本技能;如果有必要,为可能的转系、获得双学位、留学计划做好资料收集及课程准备,多利用学生手册,为将来的就业选择打下良好的基础。
(2)大学二年级:定向期
[阶段目标]初步确定毕业方向以及相应能力与素质的培养。
[实施文字]认识自己的需要和兴趣,确定自己的价值观、动机和抱负。考虑未来的毕业方向(深造或就业等),了解相关的活动,并以提高自身的基本素质为主,通过参加学生会或社团等组织,培养和锻炼自己的领导组织能力、团队协作精神,同时检验自己的知识技能;可以开始尝试兼职、社会实践活动,并要具有坚持性,最好能在课余时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作,提高自己的责任感、主动性和受挫能力,并从不断的总结分析中得到职业的经验;增加英语口语和计算机应用的能力,通过英语和计算机的相关证书考试,并开始有选择地辅修其他专业的知识以充实自己。
(3)大学三年级:准备期
[阶段目标]掌握求职技能,为择业做好准备
[实施方案]加强专业知识学习的同时,考取与目标职业有关的职业资格证书或相应地通过职业技能鉴定。因为临近毕业,所以目标应锁定在提高求职技能、搜集公司信息上。参加与专业有关的暑期工作,和同学交流求职工作心得体会,学习写简历、求职信等求职技巧,了解搜集就业信息的渠道,如果有机会要积极尝试;加入校友网络,向已经毕业的校友了解往年求职情况;如果决定教研,也要做好复习准备;希望出国留

学的学生,可多接触留学顾问,参、与留学系列活动,准备TOEFL、GRE的应试,注意留学考试资讯,向相关教育部门索取简章参考。
(4)大学四年级:冲刺就业。
[阶段目标]成功就业
[实施方案]这个联阶段大学生的毕业方向已经确定,大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功就业上。这时,可先对前三年的准备做一个总结;首先检验自己已确立的职业目标是否明确,前三年的准备是否已充实;然后,开始毕业后工作的申请,积极参加招聘活动,在实践中检验自己的积累和准备;最后,进行预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件,了解就业指导中心提供的用人公司资料信息,强化求职技巧、进行模拟面试等训练,尽可能地在做好较为充分的准备的情况下进行施展演练。在撰写毕业论文的时,可大胆提自己的见解,锻炼自己独立解决问题的能力和创造性。另外,要重视实习机会,通过实习从宏观上了解单位的工作方式、运转模式、工作流程,从微观上明确个人在岗位上

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的职责要求及规范,为正式走上工作岗位奠定良好的基础。
2、 毕业后规划
(1) 充分利用公司给员工提供的培训机会,争取更多的培训机会。
(2) 在工作中积极与直接上司沟通、加深了解;利用校友众多的优势,参加校友联谊活动,经常和他们接触、交流。
(3) 充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往,不论身份贵贱和亲疏程度。
五、主要目标
学历目标:达到英语6级水平、通过中级口译、GRE、普通话1级乙等、全国计算机2级考试
职业目标:进入大型企业、公司的人力资源管理部
  职务目标:成为部门经理或负责人能力目标:熟练处理本职务工作,工作业绩在同级同事中居于突出地位;熟悉外资企业运作机制及企业文化,逐步形成自己的管理理念,有很高的演讲水平,具备组织、领导一个团队的能力;与公司决策层有直接流畅的沟通;具备应付突发事件的心理素质和能力;有广泛的社交范围,在业界有一定的知名度。
      成功标准:我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。

写在后面的话


水无点滴量的积累,难成大江河。
人无点滴量的积累,难成大气候。
没有兢兢业业的辛苦付出,哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦?
没有勤勤恳恳的刻苦钻研,哪里来震撼人心的累累硕果?
只有付出,才能有收获。
未来,掌握在自己手中。
一个不能靠自己的能力改变命运的人,是不幸的,也是可怜的,因为这些人没有把命运掌握在自己的手中,反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋,有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸,等待着我们去描绘,去谱写。
当今社会处在变革的时代,到处充满着激烈的竞争。物竞天择,适者生存。职业活动的竞争非常突出,尤其是我国加入WTO后。要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地,必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数,不打无准备之仗。未雨绸缪,先做好职业生涯规划,磨刀不误砍柴工,有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践,这样的效果要好得多,也更经济、更科学。

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