职业生涯规划之家长课堂-2

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各位看官,大家好!本来想接着上回说作为父母应该如何引导孩子在成长的道路上少走弯路,走合适自己发展的道路。可是这几天,网络上传了一个让人痛心的视频,就是在武汉,在这个刚刚从疫情中走出来的我们的英雄城市,有一个初中生小朋友,在校内被生气的母亲怒扇耳光,在他越想越生气,越想越委屈,越想越无助之后转身爬上五层楼道的防护墙并跳了下去。谁都不想看到这样的事件发生,可是这样的事件在如今的社会发生的是越来越多。一方面我们无不为一个尚属弱冠的鲜活生命就这样消失而扼腕,另一方面我们真的不知所措,不知所措!

在我们传统的中华文化中有句话叫:“体之发肤,受之父母,不敢损伤,孝之始也”。这句话出自《孝敬》中的《开宗明义章》,意思就是:我们的身体,包含毛发和皮肤,都是从父母那接受来的,不能够使它们受到损伤,这是作为孝道和尽孝的最基本开始。还有我们都反对的封建主义的三纲五常中的三纲,君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲,在新文化运动开始时就对这三纲进行了猛烈的抨击。是的,随着封建社会的终结,君为臣纲已无从谈起,在知道了西方文化是建立在人人平等的基础上之后,父为子纲和夫为妻纲则被彻底砸碎扔进了垃圾桶。小编是70后,我们受的教育告诉我这一辈人,父母对我们的管教是独裁,是封建家教的余孽和流毒,就是被压迫,这些可以从我们小时候爱看的众多电影中明确地找到,更能从那个10年的风气中感受到遗留的影响。曾几何时,社会上又宣扬起了要个性独立,不能压抑个性,于是之前饱受压抑的父母们不分场合不分情况的让孩子的各种个性疯狂的生长着。综合性的此消彼长后,于是就出现了许多社会性问题,这个初中生的行为就是一个代表。 

心理学上把在一些情境或某些刺激下青少年的一些不当或过度行为反应称之为过激行为。对于青少年的过激行为,在心理学上并没有确切的定义,这些行为多表现为不能有效地用理智来控制,极端的还会触及法律、法规。

刚刚说了过激行为常由一些情境或刺激引发,情境和事件包括在学校或家里被批评,同学之间因意见不和而发生冲突,或是考试失利或是因一些原因被人嘲笑或贬低等等。在这些情境和刺激下,青少年有时会表现出过度的行为反应,如与人发生较大的冲突,并且有暴力行为,包括对父母、对自身或对其他人;有的表现出强烈的逆反行为,不让做什么偏做什么,比如父母不让玩电子游戏,便有机会就到网吧去玩,甚至通宵;不让与某种社会人员交朋友,就非和某些社会闲散人员要好等。极端的过激行为还包括自杀、破坏社会的行为等。武汉的这一例就是属于极端的过激行为。

思想形态已经到了这一步,回到以前想让孩子尊孝道什么都听父母的是不可能了,那么我们如何认识青少年发展中的问题,重要的是如何理解看待青少年的过激行为呢?

有一点是毋庸置疑的,青少年的过激行为是不利于他们的自身发展,还有可能给他们身体以及心理带来伤害。我们成年人在有过了N多种社会经历后还会有过激行为,更别提心智不成熟的青少年了。我们细品一下,我们有过激行为时都会找到事出有因,那么对于青少年来说那更是事出有因了,因为他们更不会综合性的考虑问题,他们的动机很单纯。

        从心理学角度出发,过激行为是青少年表达内心世界的一种方式。青少年时期是内心世界发生巨大变化的时期,由于身体的成长趋于成熟,可以做以前很多只有在父母关照下才能做的事情,还能做以前从未接触过的事情,这些事情件件都会对他们的心理产生影响,都会形成独特的心理特点,当然也会遇到巨大的心理危机,对于巨大的心理危机,不管处理的好与不好,都会对未来产生或多或少的影响,比如大家看的电视连续剧《都挺好》中的明玉,她在青少年时期的心理危机就没有被关注与处理。过激行为是父母约束时,青少年表达内心世界的一种方式,换作语言就是:我长大了,要自己管自己。

        从心理学角度看,12岁左右的青少年面临心理断乳期,由于他们觉得自己长大了,需要得到尊重,他们开始渴望独立,不想依赖父母,但是他们的社会经验又是零。他们一般会有两种表现,一个是开始拉开与父母的距离,比如不允许父母进自己的空间,心里有事也不轻易告诉父母;另外就是开始趋向同伴,将同伴的意见看得比父母和老师的教育还重要。父母提出一点不同意见,就开始怼父母。这种现象反应了青少年的一个重要特点,就是他们不善于用语言来表达内心世界,总觉得你们是我的父母,我想的什么你们应该知道,你们想的我也知道,可是由于我们中国人基本上内敛的,我们缺乏最基本的沟通,事实上我们互相不知道对方在想什么。青少年往往非常的敏感,将父母的一些照顾子女的行为夸大为对自己的干涉,常有过度的情绪和行为。其实,这是他们想独立的一种表现。对于这一点,我们多数父母也能理解,可是就是一个沟通问题,双方不能平等和心平气和的对待这个问题,于是经常会出现互怼的行为,以至于有可能变成过激行为。

作为父母我们要特别关注孩子的过激行为,培养孩子健康行为的成长之路,不让过激行为成为伤害双方,最重要是伤害孩子的“凶器”。在青少年的健康成长,需要对过激行为不断关注和矫正。有的轻微的过激行为是可以保留的,因为每个人都需要宣泄自己的情绪,比如在受到不公平待遇时,可以爆粗口,当然也只局限于口头,不能上升为行为。另一方面,需要父母及老师了解孩子的心理状态,不建立起让孩子产生过激行为的环境,并告知过激行为的伤害性;再有,也需要青少年能更好地做到自我认知,思考和学习使用恰当的语言和行为表达内心世界,学习合理、有效的与他人沟通的方式方法。

         青春期的孩子的内心是很敏感和很脆弱的,一点点挫折或不如意就会让他们心境波涛汹涌,比如头天还如胶似漆的闺蜜,第二天就不说话了,回家以后马上就会生气至极。我们每个人其实都是这样走过来的,所以要能充分体会他们的心情,给予理解和支持,所以我们要多培养孩子不同方面的兴趣,在预判要发生过激行为之前,把他们的注意力引到别的方面。给我体会最深的就是《音乐之声》里面玛丽亚告诉孩子们在遇到不高兴的时候,就唱唱歌,想想好的事物,想想能让自己高兴的事。我们父母还可以有事和他们商量,把他们当作独立的个体来尊重;不强迫他们按照家长的意愿做事情,有些事情可以让他们自己作决定,给他们以充分的信任感,也让他们在被尊重的过程中感到自身的价值。还有我们作为家长在孩子做错事情的时候,基本上只会用体罚来解决问题,其实不然。在心理学上有很多种能能起到惩罚作用的方法,比如鉴于孩子在某方面做的事情不对了,比如触犯了班规或校规什么的,可以减免玩手机或玩IPAD的时间,等改正后再恢复,或原先答应的请求,予以推迟,待改正后再执行,或用做家务让孩子知道父母在外工作的同时还要照顾家里的艰辛,等等。再有就是要加强青少年的自身修养。现在社会上提倡碎片化学习,我个人认为一点都不可取,尤其是对孩子,所以一定要让孩子安排出每天半个小时到四十五分钟的时间来看书,并且一坐到那里就不能再起身做别的事情,父母也不能打扰他们。开卷有益,至于看什么书那就不探讨了,博览群书最好!

        好了,小编也不是什么教育专家、心理专家,只能浅显的说这么多,不过一切行为源于心理,作为家长和老师们最好群体了解学习心理学,这样我们或多或少可以避免一些不好的事情的发生。谢谢各位看官,下回再见!


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