职业生涯设计与发展课程

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所属分类:生涯认知

职业生涯设计与发展课程


一、职业生涯
  广泛的职业生涯是从职业能力的获得、职业兴趣的培养、选择职业、就职,直到最后完全退出职业劳动这样一个完整的职业发展过程。狭义的职业生涯是指踏进社会、从事工作之前的职业训练或职业学习开始直至职业劳动最终结束、离开工作岗位为止。
  职业生涯的基本含义是:
第一,职业生涯是个体的行为经历,而非群体或组织的行为经历。
第二,职业生涯实质是指一个人一生中的工作任职经历或历程。
第三,职业生涯是个时间概念,意指职业生涯期。狭义的职业生涯期始于工作之前的专门的职业学习和训练,终止于完全结束或退出职业工作;就广义而言,由出生之始到完全结束职业生涯为止。实际的职业生涯在不同个人之间有长有短。
第四,职业生涯是寓意着具体职业内容的发展概念,动态概念。职业生涯不仅仅表示职业工作的时间的长短,而且内涵职业发展、变更的经历和过程,包括从事何种职业工作,职业发展的阶段,有一种职业向另一种职业的转换的具体内容。
   一个人从职业学习开始到职业劳动最后结束的这一生旅程就是职业生涯。你一生中精力最充沛的时间属于职业生涯,你一生只中最活力、最具创造力的阶段属于职业生涯,你一生中最灿烂、最具魅力的时光属于职业生涯,职业生涯和你的结合是否美丽和谐,将决定你一生的幸福与悲伤,成功与失败。
二、职业生涯设计
职业生涯设计是个人对今后所要从事的职业、要去的工作组织、要担负的工作职务和工作职位等一系列发展道路做出设想和计划。
(一)职业生涯设计的意义
1、职业生涯设计有利于明确人生未来的奋斗目标。
2、职业生涯设计有利于本人更好地了解自己的实力和专业技术。
3、职业生涯涉及可以帮助个人真正了解自己,找出合理且可行的生涯发展方向。
(二)职业生涯设计的原则
1、清晰性原则:考虑目标、措施是否清晰、明确?实现目标的步骤是否直截了当?
2、挑战性原则:目标或措施是否具有挑战性,还是仅保持其环境的变化而作调整?
3、变动性原则:目标或措施是否有弹性或缓冲性?是否能以环境变化的变化而调整?
4、一致性原则:主要目标与分目标是否一致?目标与措施是否一致?个人目标与组织发展目标是否一致?
5、激励性原则:目标是否符合自己的性格、兴趣和特长?是否能对自己产生内在激励作用?
6、合作性原则:个人的目标与他人的目标是否具有合作性与协调性?
7、全程原则:拟定生涯规划时必须考虑到生涯发展的整个历程,做全程的考虑。
8、具体原则:生涯规划各阶段的路线划分与安排,必须具体可行。
9、实际原则:实际生涯目标的途径有很多,在作规划的时候必须要考虑到自己的特质、社会环境、组织环境以及其他相关的因素,选择切实可行的途径。
10、              可评量原则:规划的设计应有明确的时间限制或标准,以便评量、检查,使自己随时掌握执行情况,并为规划的修正提供参考依据。
(三)怎样进行职业生涯设计
    一是“定向”。职业生涯决策,决不能犯“方向性错误”。
    二是“定点”。就是定职业发展的地点。
    三是“定为”。要对自己水平、能力、薪资期望、心理承受力等进行全面分析,做出较准确的定位。不可悲观,把自己定位过低。更不可高估自己,导致期望过高。确立从基层做起、从基层做起,逐步积累经验,循序渐进,谋求发展的理念。
    以上“三定”实际上就是解决职业生涯设计中“干什么”、“何处干”、“怎么干”这三个最基本的问题。这三个问题解决好了,职业生涯发展就会比较顺利。
    四是“定心”。心神不定,朝思暮想,何能准确地“定向、定点、定为”!无论做什么,都需要“定心”。
(四)职业生涯设计的步骤
   首先,有效的职业生涯设计,必须是在充分且正确的认真的自身的条件与相关环境的基础上进行。
   其次,有效的职业生涯设计需要切实可行的目标,以便排除不必要的犹豫和干扰,全心致力与目标的实现。
   第三,有效的职业生涯设计需要确实能够执行的生涯策略,这些具体并且可行性较强的行动方案会帮助你一步步走向成功,实现目标。
   最后,有效的生涯设计还要不断地反应省且生涯目标,以能适应环境的改变。
三、职业生涯的发展
1、职业发展理论
(1)    金斯伯格职业发展理论
  幻想期:处于11岁之间的儿童时期。
  尝试期:11—17岁,这是有少年儿童向青年过渡的时期。
  现实期:17岁以后的年龄段。即将步入社会劳动,能够客观地把自己的职业愿望或要求,同自己的主观条件、能力,以及社会现实的职业的需要紧密联系和协调起来,寻找合适自己的这角色。
(2)萨帕的职业发展理论
 第一,成长阶段。从0—14岁。经历对职业从好奇心、幻想,到兴趣,到有意识培养职业能力的逐步成长过程。
 第二,探索阶段。由15—24岁。择业、初就业。
 第三,建立阶段。从25—44岁为建立稳定职业阶段。
 第四,维持阶段。在45—64岁这一长时间内,劳动者一般达到常言所说的“功成名就”情景,已不再考虑变换职业工作,只唯求维持自己已取得的成就和社会地位。
第五,衰退阶段。人达到65岁以上,其健康状况和工作能力逐步衰退,即将退出工作,结束职业生涯。
(2)    格林豪斯的职业发展理论
第一,职业准备。典型年龄段为0—18岁。主要任务:发展职业想象力,对职业进行评估和选择,必须接受的职业教育。
第二,进入组织。18—25岁为进入组织阶段。主要任务是在一个理想的组织中获得一份工作,在获得足量的信息的基础上,尽量选择一种合适的、较为满意的职业。
第三,职业生涯初期。处于此期的典型年龄段为25—40岁。学习职业技术,提高工作能力;了解和学习组织纪律和规范,逐步适应职业工作,适应和融入组织;为未来的职业成功做好准备,是该期的主要任务。
第四,职业生涯中期。40—55岁是职业生涯中段。主要任务:需要对早期职业生涯重新评估,强化和改变自己的职业理想;选定职业,努力工作,有所成就。
第五,职业生涯后期。从55岁直至退休为职业生涯的后期。继续保持已有职业生涯的成就,维护尊严,准备退引,使这一阶段的主要任务。
2、职业发展途径
(1)            内向园运动。只是一个在一个部门中逐步接近“决赛中心”的运动过程。
(2)            垂直向上运动。这是人们最受新的形式。一个工人通过自己智力和意志掌握新技能,最后青云直上,登上总经理宝座。
(3)            水平发展式运动。这种形式运动包括在机构内部一系列职能部门之间进行水平移动,而不是向更高的职务发展,这种短期水平运动的方法也可能成为某些雇员的长期发展的源泉。
3、职业生涯的发展
(1)    何谓职业生涯的成功
第一,个人的价值取向、能力、个人的特质与其所选择的职业正相适合,且在这一职业岗位上,工作得心应手、顺心、顺利。
第二,个人有自我职业目标,无论是初就业便一直在某种职业岗位上,还是历经坎坷,发生职业流动或转移,最终个人及定职业目标得以实现,既是一种职业成功。
第三,在所从事的职业工作岗位上,尽心尽力,尽职尽责,做出突出成绩,本人有一种自我满意感、成就感、或是得到组织、同事的认同也是一种职业的成功。
第四,勇于创新,“另辟蹊径”,“再没有路的地方踏出一行新的脚印”。大凡这样的人,必是有所建树、有所成就者,所以这也是个人职业的成功。
(3)    职业生涯成功的个人因素
第一,热诚的态度。一个能否成功,取决了他的态度!成功人士与失败者之间的区别是:成功人士始终有热情的态度、最积极的思考,最乐观的精神和最辉煌的经验,以配合和控制自己的人生。
第二,目标明确与目标管理。目标是构筑成功的砖石。目标使我们产生积极性,一是你努力的依据,而是你的鞭策。
第三,一勤天下无难事。一心向着自己目标前进的人,整个世界都给他让路。
第四,善于预算时间和金钱。
第五,喜欢运动。成功人士几乎都有自己喜欢的运动项目。
第六,自律。自控能力的强弱对人生的成功有很大的影响。
第七,谦虚好学。越是成功的人,他们约会抓住一切可以学习的机会。
第八,良好的人际关系。
第九,信念。要一心想成为成功者,要有坚定地信念,这就是成功的先决条件。
第十,立即行动。有了目标计划,接下来要做的就是立即行动。