故事会:两个和尚
有两个和尚分别住在相邻的两座山上的庙里。两山之间有一条溪,这两个和尚每天都会在同一时间到山下的溪边去挑水。久而久之,他们便成为了好朋友。
五年过去了,一天,和尚甲没有下山挑水,和尚乙心想: “他大概睡过头了。”便不以为意。过了一个星期,和尚甲还是没有下山挑水。和尚乙决定去看看朋友到底怎么回事,于是他爬上了和尚甲所在的那座山。等他看到和尚甲时,不由大吃一惊:和尚甲正在庙前打太极拳,一点也不像一个月没喝水的人 。
和尚乙好奇地问:“你巳经一个月没有下山挑水了,难道你不用喝水吗?”
和尚甲说:“来来来,我带你去看。”
于是,和尚甲带着和尚乙来到庙的后院,指着一口井说:“这五年来,我每天做完功课后, 都会抽空挖这口井。即使有时很忙,也要做到能挖多少就算多少。如今,终于让我挖出水,我就不必再下山挑水,我可以有更多时间,练我喜欢的太极拳。”
许多人在每天的工作中,只是“挑水”,因为他觉得自己有薪水,而不会用下班后的时间挖一口属于自己的井,培养自己的实力。所以,当你年纪大了的时候,体力拼不过年轻人了,你还要喝水时,怎么能喝得很悠闲呢?
职业生涯设计的目的,决不只是帮助个人按照自己的资力条件找到一份工作,达到和实现个人目标,更重要的是帮助个人真正了解自己,为自己订下事业大计,筹划未来,进一步详尽估量主、客条件和内外环境优势和限制,在“衡外情、量己力”的情形下,设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向。
哈佛大学的爱德华·班菲德博士对美国社会进步动力的研究发现,那些成功的人往往都是有长期时间观念的人。他们在做每天、每周、每月活动规划时,都会用长期的观点去考量。他们会规划五年、十年,甚至二十年的未来计划,他们分配资源或做决策都是基于他们预期自己在几年后的地位而定。
假如你现在住着平房,想在院内盖个小厨房。当你确定了盖厨房这个目标后,就会注意收集砖块、瓦片等材料。你走在街上就会注意哪里有砖块、哪有瓦片,碰见砖头捡块瓦片,用不了多长时间,你就会把原料备全,小厨房盖起来了。如果你没有盖厨房这个目标,走在街上就不会注意砖块,也不会注意瓦片,甚至摆在你的面前,你也不会认为它有用。这就是说,两个人在同一条街上走过,一个目标意识的人和一个无目标意识的人,其收获大不相同。人生在世,要干一番事业,就如同盖厨房一样,只有树立了明确的目标,才能向着目标的方向努力,才能有意识地收集有关素材,创造有利条件,使你的事业尽快获得成。事实证明,无论从事什么工作,只要经过科学的职业生涯设计都可能成才。
五、班主任职业生涯规划是每个班主任成功经营人生的重要条件
中小学班主任老师的工作稳定,步调规律且单纯,还需要有生涯规划吗?答案是肯定的。班主任职业生涯设计的目的是帮助个人真正了解自己,为自己定下事业大计,筹划未来,拟定一生的发展方向,根据主客观条件设计出合理且可行的职业生涯发展方向。职业生涯活动将伴随班主任的大半生,拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。美国著名个人发展顾问、人力资源专家鲍博睿博士认为,在20世纪的时候,人们通常只有一个积极生命阶段,而在21世纪,人们将拥有三个积极生命阶段:接受教育和寻求事业发展是第一、第二个积极生命阶段;过去所谓的“退休”时期变成了第三个积极生命阶段。这也是人们进行职业生涯设计的内在动力之一。无论从事什么职业、从事什么工作,只要通过科学的职业生涯设计,都可能使一个人的目标得以实现,使一个人的事业获得成功,使一个平凡之人发展成为一个出色人才。每位班主任老师都应确信,职业生涯设计是其成才的一种有效方法。
故事会:三个囚犯
有三个人被判关进监狱三年,监狱长许诺满足每人一个要求。美国人爱抽雪茄,要了三箱雪茄;法国人最浪漫,要一个美丽的女子相伴;而犹太人要了一部与外界沟通的电话。
三年过后,第一个冲出来的是美国人,嘴里鼻孔里塞满了雪茄,大喊道:“给我火,给我火!”原来他忘了要火了。
接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个小孩子,美丽女子手里牵着一个小孩子,肚子里还怀着第三个。
最后出来的是犹太人,他紧紧握住监狱长的手说:“这三年来我每天与外界联系,我的生意不但没有停顿,反而增长了200%,为了表示感谢,我送你一辆劳斯莱斯!”
在我们所面临的新挑战中,最重要的一个就是如何管理自己。这个故事说明,什么样的选择决定什么样的生活。今天的生活是由三年前我们的选择决定的,而今天我们的抉择将决定我们三年后的生活。 在当今的社会中,体力劳动者的任务总是由别人给定的,他们只需去做,而知识工作者则要自己确定任务。换句话说,他们必须自己管理自己:挖掘自己的特长,认识自己的工作风格,明确如何才能作出最大贡献,处理好与他人的工作关系,为自己的后半生创造机遇。因此,职业生涯规划将会引导你正确认识自身的个性特质、现有与潜在的资源优势,帮助你重新对自己的价值进行定位并使其持续增值,引导你对自己的综合优势与劣势进行对比分析,引导你评估个人目标与现实之间的差距,引导你前瞻与实际相结合的职业定位,搜索或发现新的或有潜力的职业机会,使你学会如何运用科学的方法采取可行的步骤与措施,不断增强你的职业竞争力,实现自己的职业目标与理想。
20世纪70年代以后,终身教育理念日受重视,生涯发展的研究,已不只偏重个人的职业选择方面,进而扩大到个人自我潜能的发挥。中小学班主任要逐渐体会到在职进修的必要性,光凭过去所学的知识和经验,实很难胜任目前的班级管理工作,必须不断地进修,吸取各种经济、政治、科技和教育知识,以扩大知识领域,提升专业能力,最大程度地扩大个人自我潜能。
铭言记:
• 知人者智,自知者明;胜人者有力,自胜者强。——老子《道德经》
• 自知者不怨人,知命者不怨天,怨人者穷,怨天者无志。
• 在古城阿波罗的圣域,有一条著名的神谕,告诫人们要“认识你自己”。这至今仍是一句天启式的至理名言。
“预则立,不预则废”,对自己的一生职业发展做好生涯规划是每个班主任成功经营人生的重要条件。中小学班主任职业生涯发展规划实际上是一个班主任老师在自我职业发展的过程中,尝试地去统合各种生活、工作、学习经验,并特别透过学习、工作、生活的认同来实践一个有理想、有目标的职业人生。作为教育人生的组成部分,做好自己的职业生涯规划,是我们每个中小学班主任面临的重要课题。
知识窗:中小学班主任必须拥有的健康的职业心态
自知和自信:自知,即自知之明。一个聪明的人往往能清晰地知道自己的长处和短处,在职业生涯中善于扬长避短,善于决定什么能干什么不能干,这样就能帮助自己走上成功之路。自信就是始终对自己抱有足够的信心,保持旺盛的勇气。缺乏自信,不敢行动的人,往往都有许多“理由”来为自己辩护,以此安慰自己,求得心理平衡。
意志和胆识:意志坚强、富有胆识的人,能超越世俗,战胜自我,善于在工作中抓住最本质、最有价值的因素,敢于面对权威的挑战,敢于承受舆论 的压力, 达到一种非常有益的“心理自由”境界。
宽容和忍耐:宽容主要表现在对人上,它有两层意思:一是对有过错误的人或反对过自己的人要宽容,一是对比自己能力强的人不嫉妒。忍耐则更多地表现在对事上,对条件、局势、时间的承受能力上。
开放和追求:一个成功者必须要心态开放和追求卓越,只有开放的心态才能在日益膨胀的信息时代持续进取,保持创新的活力。在与同行业、不同行业的信息交流中,完善自我。只有追求卓越,才能使自己不断发展,在不断自我完善的过程中,使自己的发展达到一个更高的境界。
忠言堂:不是哲人的忠告
· 生涯即人生、生涯即竞争,生涯规划就是个人一生的竞争策略规划。生涯要规划,更要经营,起点是自己,终点也是自己,没有人能代劳。
· 生涯规划就是规划人生的远景,彩绘生命的蓝图,发挥自己的才能,写出人生的剧本。生涯规划的目的,在于掌握住现在。看得见未来;促进自我了解、自我定位、自我发展及自我实现。成功的人生,需要自己去经营,别再说了,莫再等了,现在就为自己的人生做好规划,为人生点亮一盏明灯,赢在人生起跑点上。
· 人生最重的事,不是您现在站在何处,而是您今后要朝那个方向,只要方向对,找到路,就不怕路远。佛前的灯,不必刻意去点,最重要的是,点亮自己的心灯,知道自己的起跑点及目的地,想出最适合自己的方式,按部就班跑向目的地。人的一生,是一连串决定交织而成的过程,其精华在于自己如何选择。生命的最高境界,就是选对舞台,尽情挥洒才华,走出自己的路。
· 生涯规划的步骤是:先觉知、有意愿、量己力、衡外情、订目标、找策略、重实践、善反省、再调整、重出发的循环历程。生涯规划的前提在于:主角是自己,愿意改变自己,要量力适性,参考家人意见,有求好心,有企图心,有行动决心。知己是生涯规划的起点,唯有充分了解自己,生涯规划才能做到量力适性,人生才能过得如自己所想。全方位的生涯规划,至少包括四个领域:缤纷生活路、快乐工作路、丰富学习路、职涯成功路。所谓生涯赢家,就是对自己了解很清楚,知道自己想要什么,想做什么,想过怎样人生的人。
班主任教育成绩的取得,主要系于班主任能否将其工作当作终生的职业,或是将班主任工作当做一生值得奉献的专业。因此,班主任必须有自我发展需要和自我发展意识。这种意识至少包括三方面:对自己过去发展过程的意识;对自己现在发展状态、水平所处阶段的意识;对自己未来发展的规划意识。班主任规划自我发展就是“理智地复现自己、筹划未来的自我、控制今后的行为”,使得“已有的发展水平影响今后的发展方向和程度”,使得“未来发展目标支配今日的行为。”
许多中小学班主任都缺乏生涯设计的概念和意识,不少班主任老师对自己要达到什么目标,通过几个阶段达到自己的目标,现在自己处于什么阶段等等问题,往往是模糊的,有的甚至从来就没有这样考虑过。因此,表现在工作上,就是听从领导安排,以完成任务为目标,没有自己的追求,态度被动;当工作不满意时,往往归因于外部的环境制约,认为自己尽了力,没有办法克服困难。生涯规划,可化被动为主动,在追求中体会快乐人生。职业生涯规划是我们根据自己的实际工作能力和专业知识,大致设计好一个自己将要为之奋斗的目标,即自己以后要走的路。在前进的道路上,先给自己定下一个合适的高度,然后再通过自己一步一步的努力朝着那个方向前进,直至达到既定高度后再设新的高度,渐行渐高,那个前方的高度就是我们的未来。
我国现在正处于转型期,中小学班主任面临的问题将愈来愈复杂,所要处理的问题,可能不只是学校内的事情,同时还要面对社会、科技、家庭所带来的各种挑战。职业生涯规划的作用在于帮助中小学班主任树立明确的目标与管理,运用科学的方法,切实可行的措施,发挥个人的专长,开发自己的潜能,克服生涯发展困阻,避免人生陷阱,不断修正前进的方向,最后获得事业的成功。在当今社会变革时代,到处充满着激烈的竞争,要想在这场激烈的竞争中脱颖而出并保持立于不败之地,必须设计好自己的职业生涯规划。这样才能做到心中有数,不打无准备之仗。好的计划是成功的开始。现实竞争的残酷,并不允许你慢慢地成长,它要求每个人不仅要看清自己,还要看清前方,快速地成长起来。对于一个年轻的班主任来说,可以有困惑,可以有迷茫,但绝不允许自己放弃努力。不少新班主任老师不是首先坐下来做好自己的职业生涯规划,而是被动地按照学校要求开展常规性的工作,结果是浪费了大量的时间、精力,到头来只剩下满腹牢骚。因此,先做好职业生涯规划,有了清晰的认识与明确的目标之后再把求职活动付诸实践,这样的效果就会好得多,也更经济、更科学。
成功是要付出代价的。我们必须先辛勤工作好几年,才能达到一定职业高度,并让你享受渴望的生活方式。对于中小学班主任来说,一般情况下,你必须愿意投人三五年以上的时间,才能蜕变成一个真正的合格班主任。这种长期的承诺将完全改变你对学习、日常工作、学生、家长、社区等的态度。所以,中小学班主任老师,特别是刚担任班主任的中小学老师,一定要先付出代价,持续不断努力好几年以后,才能达成真正有价值的目标。事实上,不管做哪一行,你若想出类拔萃,就一定要有全身心投入至少三五年的心理准备。因为你要花很长的时间才能培养出足够的专业能力,在激烈的竞争中走向成功。横卷形: 职业规划概述此外,职业生涯规划能够帮助中小学班主任有效克服职业倦怠,把自己的职业生涯置于理性的思考之上。一位能做好生涯规划的班主任,必能有目的、积极主动并快乐地投入教育教学,使班级管理具有效率。
认识职业生涯规划
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生涯认知
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