动 手 做
中小学班主任职业生涯规划方案文本监测评估表
序 号 |
监测评估内容 |
标准 |
是否达标 |
备注 |
|
|
|
||||
1 |
自身优劣分析 |
运用了SWOT分析方法 |
|
|
|
运用了其他分析方法 |
|
|
|
||
文本中所提供的选项都进行了认真分析 |
|
|
|
||
具体 |
|
|
|
||
量化 |
|
|
|
||
2 |
职业环境分析 |
文本中所提供的选项都进行了认真分析 |
|
|
|
具体 |
|
|
|
||
量化 |
|
|
|
||
3 |
目标 |
具体 |
|
|
|
量化 |
|
|
|
||
有明确的时限 |
|
|
|
||
可操作 |
|
|
|
||
可实现 |
|
|
|
||
4 |
措施 |
具体 |
|
|
|
量化 |
|
|
|
||
有明确的时限 |
|
|
|
||
可操作 |
|
|
|
||
可实现 |
|
|
|
||
5 |
各种行动计划 |
运用SWOT方法进行现状分析 |
|
|
|
目标是SMART目标 |
|
|
|
||
措施可行有效 |
|
|
|
||
以上三者逻辑关系清晰 |
|
|
|
||
综 合 评 价 |
|
2、对中小学班主任职业生涯规划方案实施过程的监测评估
中小学班主任职业生涯规划方案制定好以后,就要进入实施阶段。在实施过程中,班主任老师要利用监测评估工具,对方案的实施步骤是否完成、目标是否实现、措施是否落实等,进行定期和不定期的监测评估。
如,通过下表,可以监测到方案中确定的行动计划的执行情况,从而寻找到改正和补救的办法。
动 手 做
中小学班主任职业生涯规划方案行动计划监测评估表
内 容 |
短期目标 (5年内) |
中期目标 (6-10/11-15) |
长期目标 (16-20年) |
最终目标 (21年以上) |
完成情况 |
教 育 、 培 训 安 排 |
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 |
||||
获 得 发 展 安 排 |
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 |
||||
排 除 各 种 阻 力 的 计 划 与 措 施 |
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 |
||||
争 取 各 种 助 力 的 计 划 与 措 施 |
1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 |
实施过程中的监测评估主要是对方案中行动计划是否落实进行监测评估,其核心是考察这些计划的完成情况。只有落实了方案中的大部分行动计划(措施),才能真正实现方案所确定的职业生涯目标。
(5)、对中小学班主任职业生涯规划方案目标实现情况(实施结果)的监测评估
中小学班主任对自己的制定的职业生涯规划方案实施结果的监测评估,包括学期、学年和阶段性目标评估等。每学期都要对自己进行总结,特别是一学期结束后要进行一次全面的评估,通过总结发现本学期方案实施过程中的好做法、出现的问题,并对其进行反思、分析和调整,为以后的职业生涯打下良好的基础。下面以一学期的监测评估为例来说明如何进行中小学班主任职业生涯规划方案目标实现情况(实施结果)的监测评估。
动 手 做
第 学期中小学班主任职业生涯规划方案目标实现情况(实施结果)监测评估表
学年度 |
分类事项 |
序号 |
情况描述 |
实现情况 |
|
X X 年 度 |
类别一 |
1 |
|
实现 |
未实现 |
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
类别二 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
类别三 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
类别四 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
类别五 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
学年度目标合计数 |
|
实现情况合计 |
|
|
|
学年度目标实现率 |
|
||||
备
注 |
对本年度未实现的目标,分析出原因,提出改进措施,继续实施。 |
对于三年或五年计划,也要进行这样的目标实现情况监测评估。同样可以借鉴使用上表。
动 手 做
中小学班主任职业生涯规划方案目标实现情况(实施结果)监测评估表
学年度 |
分类事项 |
序号 |
情况描述 |
实现情况 |
|
X X 年 度 |
类别一 |
1 |
|
实现 |
未实现 |
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
类别二 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
类别三 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
类别四 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
类别五 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
X X 年 度 |
类别一 |
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
类别二 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
类别三 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
类别四 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
类别五 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
X X 年 度 |
类别一 |
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
类别二 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
类别三 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
类别四 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
类别五 |
1 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
||
3 |
|
|
|
||
三年度目标合计数 |
|
实现情况合计 |
|
|
|
三年度目标实现率 |
|
||||
备
注 |
对这三年度未实现的目标,分析出原因,提出改进措施,继续实施。 |
中小学班主任职业生涯规划方案的监测评估主要以自我监测评估为主。他人监测评估包括委托第三方进行的独立监测评估等,在现实中,班主任由于工作、家庭及其他方面的原因,操作难度较大,因此不在此介绍。