《培养低年级学生数学审题能力》学习心得体会

《培养低年级学生数学审题能力》学习心得体会

在当前,有效教学的理念已深入人心。如何通过有效的教学方式来培养学生认真审题的能力显得尤为重要。所谓审题,即了解、熟悉和把握问题,弄清已知和未知的关系,从而获取解题信息,最终达到圆满解题的目的。审题是合理、正确解题的基础,每一个问题的解决都离不开审题。然而,审视我们的课堂教学,学生因审题不清而导致错误的发生,实在是常事。对此,本人经过这次理论学习有了一些粗浅的认识,现在把自己的一些体会总结出来:

引导学生学会审题、解题,是日常教学中最基本的一环。学生审题能力的培养是一个长期的任务,它几乎无捷径可走,只有在学生自己反复的练习、教师的分析指导中逐步养成,达到教是为了不教的教学目的,这正是授之以“渔”的教学策略的具体化的体现。学生经过了尝试,才会有体会和感受,才会更深刻地理解教师的分析、指导,而教师的包办代替只能扼杀学生的思想。本人认为要培养学生审题能力要注意以下几点:

1、加强读题训练,养成自觉读题的习惯

应用题是由情节和数量关系两个部分交织在一起组成的。初读题目,要知道该道题讲的是一件什么事情,事情的经过是怎样的,并把与题目数量关系无关的情节删掉。

在初读题目的基础上,教师引导学生把关键(看出数量关系)的’字词用笔圈出来聚焦,以提醒自己看清楚已知与未知之间的关系,从而为正确分析数量关系和解答应用题创造良好的前提条件。学生经过这样的思考过程后,我相信正确率明显提高。

教师一开始要舍得花时间“逼”学生进行审题,把上述两步做到位而不是流于形式,久而久之,学生自然就会养成认真审题的习惯。教师的责任是要从“逼到放”。学生审题训练,要有一个较长的过程,要让学生能真正体会到审题是正确解答习题的重要基础。学生既有审题的意识,又有审题的策略,相信学生的解题技巧一定能提高。

2、重视数学概念教学,弄清题目中关键字、词和术语的含义

语言文字是应用题各种关系的纽带,也是解题的拦路虎。因此,审题教学要像语文教学一样,让学生理解应用题中每个字、词、句的意义,培养学生书面语言的阅读能力。要善于抓住题目中的关键,字、词或句,准确理解其表达的意义。

3、弄清题目中显露、隐含的条件,引导学生学会思考和探索

学生怕解答应用题,往往审题没有过关,不会分析题目中显露的条件可以解决哪些问题,更不会分析题目中的隐含条件。这就要求老师们平时在审题教学中多加引导,注意这方面的训练。

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