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开学前一天，爸爸跟我说，以后上学放学路上有半个小时，这些时间是被白白浪费掉的，让我以后可以利用这个时间听听英语。可我觉得不解，路上看看风景、和爸爸聊聊天，不是很轻松写意吗，没有白白浪费啊，可爸爸坚持让我试试，好吧，那就试试吧。
第二天早上，我带着一点不情愿，带上耳机上学去了。上了几天课以后，我才发现英语老师要求我们的背诵很多，刚开始的几天我完全不能适应，上到英语课总是忐忑不安，直到最近开始渐渐的不感觉吃力了。上学放学每天半小时的英语听力，好像是竹篮打水——-却不是一场空，虽然表面看没有效果，可是总会有水滴留在竹篮上，就这样潜移默化的影响着我，一段时间下来，我发现每天的这30分钟使我的背诵容易多了。原来爸爸是想达到这样的效果啊！我恍然大悟。这就是每天上学放学的30分钟——碎片时间的利用。
还有，我很喜欢看书，所以我一直以来都是利用一些碎片时间，比如外出吃饭等餐时间、作业之间的短暂休息，我都会拿来看书。我家里的《朝花夕拾》、《瓦尔登湖》、《追风筝的人》，还有《传家》，看吧，就这样，我也读了很多很多的书。记得看过一则故事，作者看到一面造型独特的墙，以为设计者花了很多心思构思建造，哪知见了设计者才知道，这墙只是用锻铁留下的碎块边角料焊接在一起的，就是希望人们明白，碎片焊在一起，也能成为壮观的墙。生活中的碎片时间、碎片阅读也是这样的啊。
记得在杂志上看到过这样一篇文章，说了这样一件事：为什么看起来慢条斯理的德国人，相比总是忙忙碌碌的中国人效率反而更高呢？文章说因为德国人虽然做事不紧不慢，却有一个明确的目标，花整块的时间去完成，而不会被一些琐事打断；中国人虽然马不停蹄，可是一会做这个一会做那个，愣是把时间揉碎了，所以可能一天做了很多事，却没有完成一件。想想自己小学的时候也是这样的，做作业的时候一会跟家人聊聊天，一会看看电视里在放些什么，一会做这一会做那，作业时间总是拖得很长。现在我懂了这种人为的把时间碎片化，是很恶劣的，有如一点点捏碎自己的生命。
我们要用好生活中的碎片，切不可把生活人为碎片化。生活中哪能没有这些小碎片，它既然不是人为的，就可以，也必要加以利用，一点点微不足道，可是十个、二十个、一百个，一点点加一点点，累积起来就可以实现我们的一个个梦想。这些碎片就像是一片片拼图，散落在生活中的各个角落，如果我们能细心寻找发现它们、利用它们，它们终会拼成一副给你惊喜的图画。