一）、真正做到这些思想肤浅）、自相矛盾）、相互重复等问题自然不复存在语言彰显思想的光辉就能够落到实处!
二）、俗话说：男子汉大丈夫，宁死不屈！
三）、前面说不知道在哪里买的后面又说在金五星这不是自相矛盾吗？
四）、自相矛盾的是，政府的真正麻烦只有当他们试图振兴经济时才会显现!
五）、指名学生用自己的话说说这个故事!
六）、学生自由朗读，熟读成诵!
七）、他刚才的言论十分自相矛盾!
八）、凭借课文中具体的注释，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育!
九）、如此自相矛盾的四句话却蕴含了深刻的意义!
一零）、怎么这个人说话自相矛盾？
一一）、自相矛盾：说话做事不能前后抵触，要不就会自相矛盾!
一二）、借助“矛”“盾”，引导交流!
一三）、矛盾句——从字面上看自相矛盾但作者却寄寓了深刻的用意!
一四）、刚才不允许我们进来，现在又让我们进去找他，说话自相矛盾!
一五）、了解寓言：《自相矛盾》是一则寓言故事!寓言故事是文学体裁的一种!常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训!它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现!
一六）、你是否觉得这句话有些自相矛盾呢!
一七）、理解课文内容，理清故事的起因）、发展）、高潮和结局，了解人物的思维过程!
一八）、如果自相矛盾，那它就是不可靠的&#三九;了!
一九）、一篇文章的观点要前后一致，不能自相矛盾!
二零）、指名朗读，师生评议，教师指导!
二一）、还原情境可以避免张冠李戴）、自相矛盾的错误出现!
二二）、拓展交流：看看下列句子有无自相矛盾的地方？
二三）、质文明与精神文明相割裂，自相矛盾，就会使得整个社会愈加畸形发展，愈加分崩离析!
二四）、板书课题，学生齐读课题!
二五）、有些题，自以为恍然大悟，到了结尾发现答案与题目要求自相矛盾，只好推倒重来!
二六）、说永远快乐就好像说四方的圆形静止的`动作一样自相矛盾!
二七）、让更多的时尚沉淀为经典与不断地创新明显自相矛盾不断创新就是不断反叛经典而不是不断制造经典!
二八）、反复读课文，熟读成诵!
二九）、谈话过渡：以上我们是用白话文来看图说话讲故事，韩非是战国末期韩国人，那时候人们使用的语言文字和我们现在有很大的差别，我们称那时候人们用的是文言文，我们称那时候人们写出的文章为文言文文章，韩非写出的故事又是怎样的呢？让我们一起去阅读欣赏韩非的《自相矛盾》!
三零）、初步接触文言文，激发学生学习文言文的兴趣!
三一）、了解时间）、地点）、主要人物!
三二）、俗话说：条条大路通罗马！
三三）、他刚才的发言前后自相矛盾，别人不知道该怎么理解!
三四）、们的发现在许多方面都是自相矛盾的!
三五）、他刚刚说去看电影了，现在又说今晚一直待在家，显然是自相矛盾!
三六）、前后抵触自相矛盾不合思维逻辑!
三七）、做错事的人用谎话来掩饰自己往往说的话都是自相矛盾的!
三八）、师生评议，纠正读得不准确的字音，指导朗读!
三九）、俗话说：买卖不成仁义在！
四零）、初读课文：学生自由读课文，借助拼音学会不认识的字，借助注释理解难懂的词语!
四一）、做错事的人用谎话来掩饰自己往往说话都是自相矛盾的!
四二）、总结学习方法，课本剧小表演!
四三）、他们滑稽地展示了两幅自相矛盾的图景!
四四）、矛盾这则寓言告诉我们：做人要诚实，不要自相矛盾!
四五）、小明刚才说花盆是她打破的，现在又说是小丽打破的，简直是自相矛盾!
四六）、他讲起话来前言不搭后语，自相矛盾!
四七）、似乎很想走完这段路途，但又不是特别的想，可是说得上是自相矛盾吧!
四八）、这个家伙说的话前后自相矛盾!
四九）、人就是这么一种自相矛盾的物体，在反复肯定，反复否定中，渐行渐远!
五零）、你说的话自相矛盾，还在那喋喋不休，真是可笑!
五一）、你的思想前后抵触自相矛盾不合思维逻辑!
五二）、俗话说：人不犯我，我不犯人！
五三）、别以为我的说法自相矛盾，这不过是我从不同角度来观察事情的结果罢了!
五四）、俗话说：一个好汉三个帮！
五五）、他的个性遇事犹疑不决，说法常前后自相矛盾!
