一）、心专才能绣得花，技高才能织得麻。
二）、学校有特色）、教师有特点）、学生有特长，让学生满意）、让教工满意）、让企业满意）、让政
三）、双元制的特点是：企业与学校相结合，以企业为主。理论与实践相结合，以实践为主。二零）、敬业）、乐业）、勤业）、创业
四）、千教万教，教人求真。
五）、企业最需要什么？企业第一需要的不是技能，是心态，一定要端正态度，这恰恰是学校
六）、静养心）、学养智）、勤养才）、乐养寿）、苦养志）、动养身）、爱养家）、善养德，管人是下策）、
七）、入学就入职）、毕业就就业
八）、技能是就业之基，培训是技能之源。
九）、招生就业与市场接轨，学生成为能手，市场就是抢手；专业设置与社会接轨，产业就业
一零）、职业教育就是德育教育）、动手教育）、饭碗教育
一一）、让每面墙壁都会说话，使每个空间都在育人。八零）、学校的一切工作都是为了转变学生的思想。
一二）、勤学和知识是朋友，汗水和技能是伙伴。
一三）、扩大开放，借力发展）、交天下朋友）、结世界伙伴三七）、栽下梧桐树）、引来金凤凰三八）、招得进）、教得好）、送得出三九）、“终身跟踪服务）、终身安置”的理念四零）、德育为首）、技能为主
一四）、时间一分，贵如千金。
一五）、办好一所学校）、振兴一方经济，培养一个学生）、致富一个家庭五三）、传统教学模式：一支粉笔）、一本教材）、一块黑板
一六）、以“素质为基础）、能力为本位”的课程改革
一七）、出国有门，工作有路，升学有望
一八）、春蚕吐丝蜂酿蜜，立足社会靠技艺。
一九）、教育教书育人）、行政管理育人）、后勤服务育人）、校园环境育人的全方位育人理念
二零）、专业行业有机接轨）、中职高职相互融通）、国内国外联合办学一五）、就业后“零距离”上岗一六）、严是爱）、松是害
二一）、学会做人）、学会做事）、学会求知）、学会共处六）、一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切
二二）、专业行业有机接轨）、中职高职相互融通）、国内国外联合办学
二三）、最亮的东西是阳光，最宝贵的东西是时光。
二四）、冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。
二五）、合格+人才，文凭+证书，专业能力
二六）、我们不是选择适合教育的学生，（例如清华）、北大），我们是面对有差异的学生，实施有
二七）、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
二八）、不吃饭则饥，不学艺则愚。
二九）、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
三零）、天下名山僧占多，世上百行技工贵。
三一）、星星使天空绚烂夺目，技能使终生立足不愁。
三二）、职业学校是社会发展和进步基本技能知识传播的场所，是典型的知识能力型组织。六二）、普通教育又习惯称为“精英教育”。目前，我们每年用全国人民的税奉，供六二零六五零万
三三）、技能是发展之翼，诚信是做人之本。
三四）、学会做人）、学会学习）、学会服务）、学会创造
三五）、团结市场设专业对准岗位开课程
三六）、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦