《怎么表演课本剧》教案

《怎么表演课本剧》教案

《怎么表演课本剧》教案1

教学目标

1.掌握将课文改写成剧本的方法,设计符合人物身份的台词、动作等。

2.学会分配角色,排练的同时学会进入角色,通过动作、表情等展现人物的性格特点。

教学过程

一、激情导入。

同学们,本单元我们学习的几篇文章有一个共同的特点,就是它们都节选自古典文学名著。这些名著里的人物都刻画得形象鲜明,让我们认识了一个个有血有肉的人物。如果我们想把感受到的人物形象展示给没有看过原著的人,让他们也能够和我们一样如临其境、如见其人,就需要借助舞台表演的形式来实现。今天我们就来演一演这些故事。

二、集思广益,探究演法。

1.学生分组讨论选定故事。

2.准备剧本。

(1)剧本开头应包括时间、地点、人物和需要的道具。

(2)将课文中叙述的语言改成人物之间的对话。

(3)根据对话和语境,加上合适的表情和动作。

(4)准备简单的服装、道具。

(5)确定上场、下场的语言、动作、表情。

(6)学生自由分配角色,各角色说记台词,商量要怎么演。

如:改写《草船借箭》第一部分故事。

时间:白天

地点:周瑜帐中

人物:周瑜、诸葛亮

道具:桌椅、纸笔、酒壶酒杯

(周瑜妒忌诸葛亮才干,一天,他把诸葛亮请到帐中议事)

周瑜 ……此处隐藏2869个字……/p>

【设计意图】让一组学生上台表演,以检测学习成效。此举不仅让参与表演的学生过了一把戏瘾,品味成功的快乐,同时也让观看的同学享受到学习的乐趣。之后引导学生进行评价,再次激活了学生的思维,提高学生的思辨能力和评价能力。

板块五拓展延伸,继续排演

同学们,在我国五千年的文明长河中,有大量的历史名著和文学作品,其中包含着许多引人入胜的故事,课后请你们选择最感兴趣的故事和同学一起读一读,演一演。

【设计意图】作业的布置,实现由课内走向课外,指引学生经历一场由阅读到课本剧、由课本剧再到阅读的循环旅程,让学生得法于课内,得益于课外。同时,使学生感受中华优秀传统文化的魅力,不断提升自身的综合素养。

教学反思

1.对五年级学生而言,如何将课文语言转换为课本剧中人物的台词、动作、神态,是一个难点。所以在本次教学中,我选取了《草船借箭》中的一个片段,指导学生进行改编,通过示范和指导,突破这一难点,引领学生亲近名著,感受其魅力。而在随后的学生自主编排的环节,则充分发挥学生的主体作用,让学生从学过的课文中选择自己最感兴趣的故事进行改编。这一阶段的学生活泼好动,善于模仿,喜爱课本剧表演活动。而改编自己喜欢的故事,也更有利于创建轻松的交际氛围,增强学生的交际自信。

2.对于这一学段的学生而言,开展讨论不成问题,但是讨论中话语权常常掌握在语言交际能力突出的学生中,不擅长表达的学生,很有可能成为“听众”。所以,轮流做主持人,引导小组成员中的每个人都发表意见尤为重要。对于想法独特、坚持己见的学生,如何让他们与小组其他成员形成一致的看法还是有难度的。因而,教学中如何让主持人引导组员达成共识,也成为本次口语交际教学的一个难点。

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