面对着二十多个只比我年轻一两岁的初中生渴望的眼神，我这个已是示范性高中的好学生的回答，无疑让他们失望了。
我亦清楚不过，他们所期待的，是我介绍的学习方法和名师补习，是我做过的经典例题和课外练习，而不是这么一句“多看课外书，多到风景好的地方走走，多参加各种活动”这种听似对学习成绩提高毫无用处的建议。
可惜，他们想要的，我没有。沉默片刻后，一位女生终于怯生生地开口问我：“可是，我们都初三了，学习成绩不才是最重要的吗？”
天呐，初三！我该如何向这些尚未踏进高中的学生们描述这珍贵的一年呢？任他们信与不信，我只能说，初中的学习内容是多么简单，我甚至后悔没有趁那时再读一些书，再多晒晒太阳，我多么享受沉静在书籍和阳光中的感觉！
小说是作家的遐想，散文是哲理的调味，杂文是思绪的碎片。
在读完《白鲸》后，我才发现我原先对这种海上巨兽，对美国底层劳动人民捕鲸船上的痛苦一无所知；
在读完《巴黎圣母院》后，我才发现我曾经完全不知真正的美的存在是以何种形式；
在读完《查拉图斯特拉如是说》后，我才发现我的渺小和“超人”的开脱；
在读完《国富论》和《资本论》后，我才能自己梳理起国家、土地、人民、财富的关联；
在读完《社会契约论》后，我才对自由意志和公民意识有了清晰的认识……
考试中少有这些名著的身影，我也不会因此额外加分，但是这一切无比值得。
在周末，别人匆匆忙忙吞咽下早饭赶往补习班时，我还慢悠悠地在阳光和梧桐间游荡，让斑驳的影和艳丽的光通过树枝间的间隙畅然撒在书上，落叶是我的书签，微风为我翻页，我享受这美景和读书的时光，我爱那碧绿的树和承载着无数重量的纸张——我因此热爱我的生活，热爱所有生命，而热爱予我无穷动力。
我从不以貌取人。外貌与生俱来无可改变，衣着也不过是遮身蔽体的保暖布料。我永不会逼迫他人成为下一个包法利夫人，或让“漂亮朋友”的悲剧在身边重演。
我绝不专横武断，那是独裁者的胡闹。万物有其客观性，我因此容许不同，甚至对立的声音存在。
我知道，这世界上，既有汤姆叔叔的小屋里受着迫害的千万黑人，也有无数在南部的生活因一场战争便面目全非的乱世佳人。我不是无知者，不会顽固地妄图他人以自己为中心。
我善对所有人。无论是像《悲惨世界》中所描写的小偷，还是《双城记》中处于社会底层的人们，即使是骗钱的乞丐，也要施与几元钱的援助。因为我知道，这个世界上从不存在天生的恶人，只存在明天将会更加善良的人；不存在天生的弱者，只存在明天将会更加强大的人。
我热爱生活，我感激所有人。我感谢我的亲友，感激有人用他们的劳动提供给我赖以生存的食物和住所，感恩关心着我的人。
我尚无亿万的财产来回报他人，但我的四肢健全，我的眼睛还能看见这异常美丽多彩的世界，我的喉咙还能表达出自己的看法，我的手还可以写下文章，我的双腿还能踏遍世界——我爱这样的生活，我要竭我所览所知，所想所得来回报他人。
漫步于书籍之中，散步于阳光之下——我没有全班第一的成绩，但我有一颗无法比拟的，热爱生活的心。
可我又怎么能说服你，初三的学弟学妹们，将那些原本用于应试补习班的时光，消耗于阳光下的漫步，或者用来静静地读上一整本《战争与和平》？
吴蔼忠老师点评：
多么欣赏雨遥同学广博的阅读面，多想为她丰富而充实的心灵体验喝彩！在阅读中，她思考人生、增长经验、完善人格。这是一个幸福的学生！
但是，正如文章开头与结尾提出的现实顾虑，有多少学生还能如此心无旁骛地读书？尤其是面对繁重升学压力的初三、高三的学生们？本文也未必能解决问题，但却提出了一个非常重要的命题：阅读去哪儿了？