丰富的阅读量能增长孩子的知识储备，开拓视野，现代化教学中，教师和家长都会用读后感来衡量孩子的阅读效果。这也为孩子造成了很大的困扰！
但是，对孩子而言，每天正常上课、补习的压力和负担很大。最终导致课外阅读常常是草草了事，敷衍性质的阅读和读后感并没有起到很大效果。
其实，读后感写好了能成为作文写作中的有力武器，轻松化解作文中“无例可举、千篇一律”的尴尬场景，那么如何才能提升读后感质量呢？
一、读后感究竟是什么？
顾名思义，读后感的书面意思为“读而后感”，读后感写作首先要对所读书籍进行深入的阅读和探究，从中找到引人入胜的阅读点。这里说的阅读点就是一篇文章、一部书籍的中心思想和核心论点，每一篇文章的写作都不是空穴来风的，创作中都融入了作者的真情实感和思想意义。对文章进行通读、精读后站在作者的立场了解他要表达的深意，有利于提升个人阅读理解能力，在写作中才能有理可依、有规可循。
很多学生的读后感都是将原文进行复述、概括，长篇大论地抄袭原文中的内容和桥段，接着在开头和结尾加上几句总结感受，便成就了一篇毫无营养和精髓的读后感。原文书籍详细阅读后，接下来最重要的步骤就是感受，感受是一篇读后感的核心所在，生搬硬套原文内容起不到任何作用。最好的感受是在原文思想基础上加上自身观点，以发散式和创新性思维对文章进行升华和突破，要超脱于作者本身，赋予读后感新的定义和思想，要知道读后感不是冰冷的文字，而是个人和作者心灵和灵魂的交融。
二、读后感之“读”
读原文章、原书籍是基础，很多孩子读书时一目十行，又或者漫不经心，总是抓不住文章中的核心思想。比如我国经典的四大名著，无论大人还是孩子从小听着这些故事长大的，尤其是《西游记》这部搭载童年记忆的书籍，它利用电影、电视剧、漫画等多种题材展现了不同的人物形象和性格特征，但孩子观看时却只记住了故事情节，却完全没有领悟其中的精神要点，这不禁让人沉思。
最近被电影《哪吒之魔童降世》中形象丑陋的小哪吒所圈粉，哪吒这一形象活跃于《西游记》中，在多个人物形象中只是渺小一笔，但深挖后会发现在他身上有很多值得学习的精神，电影改编后的哪吒虽然失去了我们印象中的容貌，但他的性格依旧，面对不公的遭遇和歧视仍具备誓死反抗命运的勇气和实力。所以读书、观影时我们不能光看表面文章，而要深挖主角的内心世界和各类变化，领悟作者在创作时赋予文章的世界观和价值观。
中小学生对这方面的领悟能力可能欠缺，此时家长就应该陪同孩子阅读，即使是一篇小文章，也要领悟核心内容，孩子不懂时可对文章思想进行点拨，但一定要留给孩子一定的思考和创新空间。当孩子能以高度凝练的语言组织、概括故事情节，并对文章有自己独特的见解时，这才说明孩子真正读懂了文章。
三、读后感之“感”
读懂文章是写读后感的第一步，感受才是文章写作立意的核心，写文章时要将文章内容和中心思想融会贯通，在原文的思想基础上开拓思维，产生自己的理解和感悟。读后感并不是表面文章，如今学生写的读后感都是蜻蜓点水式写作，文章没有真情实感的流露，千篇一律的生搬硬套失去了读后感写作的意义。其实读后感并不需要对全文内容进行理解，只要抓住某一个人物、某一个事件深刻思考，用心寻找别人未发现的独特魅力。
比如《西游记》中的猪八戒的好吃懒做、遇事说散伙、没有定力的特征是为人熟知的，多数人在读书感写作时都会突出孙悟空的强大本领，然而取经路上师徒四人必须彼此扶持、缺一不可。猪八戒的形象深挖后我们会得到很多，放在现实中他一定是自私自利、迷恋个体享受的人物，但他又从侧面反映了人的七情六欲、善恶美丑。我们可以从多方面对人物形象进行剖析，读后感就必须具备钻研、创新的思维模式，不要局限于前人总结出的感受，只有领悟出自身的新思路才能为读后感注入新活力和精髓。
四、总结
综合来看，读后感是以原文为基础进行发挥写作的过程，阅读中能了解到更多的新鲜事物、名人轶事，有利于中小学生作文写作。读后感可以联系现实情况，将日常所感、所想融入其中，可以在读后感中设计新型小故事，虽脱离原文却有自己独特的见解，这样能提升自身能力和写作水平。
读后感写作其实介于难和易之间，不会深挖和剖析的人只看到外表，所以对读后感兴趣甚微，只要坚持看书、坚持练笔，带上自己的独特见解，就一定能有所收获和成长，文章写作水平自然会得到提升。