一、导入新课
1.齐读课文——西门豹治邺
2.思考：从课题中你知道了什么？“邺”是一个地名吗？
（西门豹治理邺县。）
二、了解主人公——西门豹
西门豹：复姓“西门”，名“豹”，战国时期魏国人，历史上著名的政治家、水利家。任邺令时，他曾破除当地“河神娶媳妇”的陋习，并开凿水渠十二条，引漳水灌溉，改良土壤，发展农业生产，深受百姓爱戴。
三、自主
人烟稀少 :指荒无人烟的意思。
提心吊胆：形容非常担心，十分害怕。
荒芜：（田地）因无人而长满野草。
面如土色 ：脸色像土的颜色一样。形容极端惊恐或气急的样子。
注意：饶注意右边不要多点儿。形近字：绕、晓等。
四、初读课文
1.自由朗读课文，疏通生字词。文中介绍了西门豹做了一件什么事？这件事对百姓有何好处？
2.默读课文，请你根据114页的提示思考：课文是按照怎样的顺序记叙的？西门豹先做了什么？接着做了什么？最后又做了什么？
3.再读课文，试着根据前面的问题提示把课文分成三部分。
4.理清课文的脉络，试着用连贯的几句话概括出课文的主要内容。
课文内容：
本文讲述了战国时期，西门豹管理邺县这个地方时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便施计破除迷信，大力兴修水利，使邺县繁荣起来的故事。
5.概括课文内容的方法
方法一：从事情的六要素入手，把握文章主要内容，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。
方法二：从形式上来说，可以运用“什么人,干什么事，结果怎么样”的句式来说。
四、升华情感
1.读第1～9自然段，说说西门豹初到邺城时，邺城是怎样的？西门豹做了什么？说明了西门豹是一个怎样的人？
（田地荒芜 人烟稀少）
2.用表格的形式概括。
3.理解文中句子，体会其中感情
- 西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。 下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”“这样说来，河神还真灵啊。”
(从表面看，河神还真灵。因为每年给河神娶媳妇后，漳河的确没有发过大水。事实上，这是因为这里降水量少，从年年干旱就可以看出来。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。西门豹讲这句话时心里已经明白河神娶媳妇是个骗局。)
- “下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”
(这说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。)
4.第9自然段的这段话和上下文有什么关系呢？我们把这样的段落或句子叫作什么？它的作用是什么呢？
（这段话既是对上文的总结，又能够引出下文，我们把这样的段落或句子叫作“过渡段”或者“过渡句”，它就像桥梁一样，把上下文连接起来，衔接自然，浑然一体。所以这段话的作用就是承接上文，引起下文。）
5.仔细课文第10～15自然段，边读边思考：西门豹是怎样做的呢？西门豹先后惩治了哪些人？西门豹做法妙在哪里？
（西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。）
（西门豹叫官绅头子去催一催，这样不露声色，非常巧妙地铲除了官绅头子。）
6.有感情地朗读第11～12自然段，在朗读中体会语言文字的含义。
- “不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”
- 等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
（妙在假戏真做；惩办巫婆、官绅头子，教训官绅，妙在区别对待。这样就达到了破除迷信的目的，用事实教育了老百姓。）
7.概括最后一个自然段的主要内容。
兴修水利，引水灌溉。
五、复述课文内容，体会人物形象
1.根据提纲，复述课文内容
2.你认为西门豹是个怎样的人？
3.演一演这个故事。
教师笔记：
