- 学然后知不足;教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:相长也。——《礼记》
- 教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它,教师要时常读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
- 要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
- 为别人照亮道路,自己必须放出光芒——这就是人的最大幸福。–捷尔任斯基使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
- 佐藤学教授认为:“21世纪的学校是学习共同体的学校”。所谓学习共同体的学校是指不仅学生们相互学习、成长,作为教育专家的教师也相互学习、提高,家长和市民也参与学习,共同发展。
- 教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
- 教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知
- 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
- 因为道德是做人的根本。根本一坏,纵使你有一些学问和本领,也无甚用处。——陶行知
- 师也者,教之以事而喻诸德也。——《礼记》
- 在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。——陶行知
- 我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
- 学校的目标始终应当是青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。——爱因斯坦
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