教师职业规划:目标、行动、成长

因为母亲从事幼教工作,我自小就与幼儿园接触较多。在不知不觉中,我喜欢上幼师这个职业,于是中专选择了幼师专业,并圆梦般的成为了一名幼教工作者。工作两年后,我又到江汉大学学前教育系进修三年,使自已的幼教理论知识得到进一步充实和提高。十六年来身心投入的幼教工作,已成为我不可舍弃的生命之重,这也是我能够有幸与各位领导和老师们在这里共事的原因和动力。我们的幼儿园是省、市级示范园和教改基地园,具有较高的管理水平和教学水准,我为能成为其中的一员而感到自豪,同时也深深地感受到自己要成为其中优秀的一份子,需要不断的完善和提高。

幼教这份工作给我带来的无限乐趣,它使我的生活变的丰富多彩,但同时我也体会到了其中的艰辛和不易。作为一名幼儿教师,我自始至终都热爱自己的教育事业,热爱每一位幼儿。并且平时我不但注意多看书、多学习理论知识,来使自己不断充实起来,紧跟时代的潮流,从而使自己的教育工作奠定良好的基础。这些年虽然在工作中取得了一些成就,但自认为自己的文化底蕴不够深厚,在专业上还有许多不足;乐于从事教学研究,但往往停留在感性经验的层面,因此我制定了三年发展目标,以目标促行动,以行动促成长。

一、根据时代的发展,拓展知识、提高能力

在对幼儿的教学活动中,我非常深刻地感受到幼儿有着强烈的好奇心,随着现代信息技术发展和各种儿童读物的普及,他们的知识面已远远超过其年龄界限。他们喜欢思考,有自己的见解,也有提不完的问题,渴望能得到成人的解答。教师是他们心目中最有威信,最有学问的人,自然成为他们经常提问的对象。作为一名幼儿园教师,我要学的东西自然比别人要多,才能适应幼儿的求知欲望。幼儿园教师的教育对象是天真、幼稚、可塑性极大的学前儿童,我们不仅是儿童知识、智慧的启蒙者,更是儿童情感、意志、个性的塑造者。作为一名幼儿园教师,我应该在知识、能力以及个性品质等方面不断提高,以引导幼儿园的小朋友们身心健康的成长。作为一名优秀的幼儿教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。这也是因为幼儿教育的特殊性决定了对幼儿教师不同的要求。所以,幼儿园强调幼儿教师必须是一专多能。我虽然也是学前专业毕业,可从特长的角度,我的艺术活动能力还是有待提高,从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度,必须强化基本功的训练,尤其是绘画、手工制作、表演、弹奏、唱歌、跳舞等教学技能技巧的进一步提高。因此我要苦练内功,积极参加各种教育教学观摩、研究课、公开课、展示课、案例及教案评比等活动,使自己的综合素质始终处于动态的发展过程,才能自如应对蓬勃发展的教育改革大潮。

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二、培养职业素质,强化爱心、耐心与细心

教师的情感对儿童有感染作用。因此,教师良好的情感品质也是其职业的要求之一。学前儿童知识经验少、是非观念差、独立生活能力缺乏,他们不仅需要成人对他们生活上的耐心照料,行为品德上的耐心引导,而且需要得到教师情感上的关爱与呵护。尤其是新入园的孩子离开父母的怀抱来到教师身边,从熟悉的家庭来到陌生的环境,这是他们人生的一大转折,他们希望幼儿园像他们自己的家一样,渴望老师像妈妈那样给他们爱抚,对教师有一种特殊的依恋心理。在工作中,我要用爱心、耐心与细心赢得孩子对老师的信任,争取良好的教育效果。当然,教师对孩子的爱应是发自内心的,是一种建立在理智基础上的爱。教师既应对孩子一视同仁,尊重他们的人格,保护他们的自尊心,又要提出合理而严格的要求。教师的情感在教育过程中的表现是多方面的,一个优秀的教师应善于控制自己的情感,恰当地运用表情、姿态、语言去感染儿童,来保证教育过程地有效的、连贯的进行。

三、注重细节,提高观察和了解幼儿的能力

教育幼儿是一门科学,只有了解幼儿,才能教好幼儿。而观察是了解幼儿最重要的途径之一,由于幼儿自身控制能力差,情绪易外露,其内心活动,身体状况常常通过表情、动作或简短语言表现出来。往往幼儿的一个小动作,一刹那的活动,反映出他们的真实的内心活动。如:幼儿很重视教师对自己的评价,并在行动中不经意地表现出来。犯了错误,常常不自觉地望老师一眼;当值日生分苹果,将小苹果留给自己,大苹果让给小朋友时,会充满希望地看看老师。我要提高观察和了解幼儿的能力,敏感地觉察出幼儿的最迫切需要,并根据该幼儿的特点做出及时的、有利于幼儿发展的恰当反应,一句安抚、一声赞扬、一个拥抱,都能让孩子感受很多,也能让老师赢得了教育的主动权。

为了让每个孩子都能长好、学好、玩好,每人的能力在原有基础上有所提高,我要根据班级情况以“纲要”为准则,制订班级计划、周计划等各类计划。在半日活动中以游戏贯穿教学,并积极使用肯定鼓励等方法,使幼儿身心愉快地学习,使每个幼儿都能在原有基础上有所提高。

在家长工作方面,经常翻阅有关家教方面的书籍,了解家长的需求。面向全体家长做好家园共育,努力使自己在家长工作方面更加成熟,成为家长放心的好老师。

四、不断总结,提高教学调控能力

积极主动的对自己组织的教育教学活动进行自我认识,自我调节和自我反思。首先在具体的教育活动之前,我要根据教育任务、材料,幼儿的兴趣与需要,幼儿的发展水平与潜能,教师自己的教育教学能力,确定适宜的教育目标,计划各种活动,选择活动内容与实现任务的策略,安排教育活动步骤,构想出各种解决问题的可能办法,预测可能达到的效果。  其次在教育过程中,随时监控班级情况,获取反馈的信息,根据反馈信息,发现和分析存在的问题及原因,及时调节活动的各环节,对下一步活动进行调整和控制。最后在一次或一阶段教育活动完成后,我要进行深入总结和反思,如回顾自己组织的教育活动,反省自己的活动是否适合幼儿的实际水平,是否能有效促进幼儿发展,分析哪些方面是成功的,哪些方面有待改进,反思自身教育行为的特点与不足,对所发现的问题或不足,找出其主要症结,假设一种或多种解决办法或途径,进行相应的调整并采取补救措施。

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学会思考教育问题,积极把先进的教育理念转化为教师的行为,从反思中提升教学研究水平。每节课后,把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西记下来,享受成功,弥补不足。在总结经验中完善自我。坚持用脑子工作,力争做到:反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。同时,每周能抽一定的时间进行动运技能、身体素质练习,进一步提高自己的语言表达能力与口令指挥、运动示范能力,课堂教学中做到动作规范、语言表达准确,展示给学生一种美的享受。

我还要不断地向其他老师学习,学习他们好的教学方法和经验,以取人之长、补已之短;加强同事之间的交流、沟通,强化团队意识,以更好地服务协同教学工作。充分利用网络优势,学习教育教学方面的新思想,掌握新方式,运用新理论,提高教学效果。进一步完善自己的教学活动。

在今后的工作中我会严格要求自己,争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的教师。

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