又有教育新闻称“十一五”期间，高校继续扩招……换句话说：大学生就业难的怨声会一直萦绕在千千万万莘莘学子以及万万千千可怜的父母耳旁。
近年来，我们发现企业招聘和毕业生求职出现了两难的古怪现象。身为“天之骄子”的大学生不屑企业的低薪，急速的人才流动令中小企业苦不堪言。于是，出现了某些知名企业常年招聘的奇怪景象。乍看去，是企业蓬勃发展和规模不断扩大，实则是留不住人才。也就是说，天之骄子“有业不就”、偏爱大中城市、偏爱政府部门国家机关也是就业难的一个原因。
那么教育呢？高等教育的责任又有哪些呢？
曾经做创新教育调研时，大连某重点高校领导说，本科教育的目标是培养自学能力。但是，高等教育实际上只是在教，一味的灌输那些很快就会被淘汰的知识。大学生的创造意识和创造能力始终处在一个较低的水准。他们毕业了，将无法适应企业组织的社会生产生活。当时，我的导师参加了在大连举行的全国创新教育研讨会，实际上那时的创新教育根本没有落实处，很多高校推行的所谓素质教育、或者创新教育都还是表面现象。学生成绩好、听话、守规矩等还是“三好”的全部，然而，学生走出校门，却往往是那些总是被认为老是找茬、不听指挥的坏学生更容易把工作做好、更容易适应社会。
这里我会提出一个观点来，这也是我大学时代一直坚持的理念：自我培养。所谓自我培养，它是另一种意义上的人生实习。也就是在大学这个人生最绚烂的舞台上，一个接一个的预期和操练自己将来所需要的各类技能、累积知识库。这个时期，容许你犯错，因为这还不是真正的社会生活，这只是大学生一只脚触浪漫梦境的大学校园，一只脚触看似精彩实则残酷的社会的一种过渡锤炼。是一个跳板。是大学生积蓄力量之所在。
高等教育该怎么做呢？
有很多专家已经在呼吁了，没错，教育要以人才市场的需求为导向进行改革。这话听起来如同在给一生产企业做内训，在你黯然笑过的同时，你将体味到它的深意。