小树死因调查报告教案设计

发布时间：2013-03-06 10:32:32来源：admin

【内容简析】

这是一篇调查报告。作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。最后提出建议：应采取相应措施来保护绿化成果。

【设计理念】

实践是使儿童发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。本课的教学设计面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生能力的发展，增长学生对自然、对社会、对自我的体验，发展其实践能力。

【教学目标】

1.会认秃、萎等8个生字;会写萎、棍等10个字;掌握枯萎、木棍、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、订立等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，初步学习写调查报告的方法。

4.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

【重点难点】

1.了解小树的死因。

2.掌握调查报告的写法。

【教具准备】

插图等。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、导入新课，启发质疑

1.板书课题，简介什么是调查报告。

调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题的根据，以及解决问题的参考意见。

2.导入：春天，园林工人在一个小朋友家门前的马路西边种植了许多国槐。可到了夏天，有些小树居然死了。小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。

2.同桌互读，纠正读音。

3.检查字音，教师作指导。

4.课文主要讲了什么?分几部分写?(让学生互相讨论，然后汇报。)

三、合作学习，细读课文

(一)学习第1自然段。

1.自由朗读。

2.作者为什么对小树死因进行调查?从文中找出有关的语句来读读。

(二)学习调查部分。

1.学生自读调查部分。

2.学生讨论：

①作者是怎样进行调查的?(步量法、统计法、画图、拍照等。)

②作者通过调查发现了什么?(死树大多集中在集贸市场附近。)

3.教师小结。

(三)学习分析部分。

1.默读分析部分。

2.思考：小树生长有哪些有利因素?又有哪些不利的因素?

(有利的因素：国槐品质优良，今年气候好，又没有发现病虫害;不利的因素：环境卫生差，垃圾遍地。)

(四)学习结论部分。

1.自由朗读结论部分。

2.说说小树非正常死亡的原因。

3.作者得出了什么结论?这个结论正确吗?为什么?

四、课后作业

1.抄写生字词。

2.有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习

听写本课的生字。

二、讲授新课

学习建议部分。

1.齐读第四部分。

2.作者提出了哪些建议?

①园林部门与集贸市场管理部门加强合作，制止毁树的不良现象。

②与每个摊主订立保护绿化成果合同书，制定具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。

3.你还有什么好的建议或措施来保护绿化成果?

(让学生互相交流汇报，教师点评。)

三、总结全文，理清文章各部分的联系

1.文章各部分可以调换位置吗?为什么?

(不可以调换位置，因为前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置。)

2.读了课文，你有什么感想?

围绕树立环保意识，自觉保护环境来谈。

四、课外实践

1.你知道调查报告要分几部分写吗?怎么写呢?

2.调查居住区的环境状况，把调查到的情况和同学交流，然后写一篇调查报告。

小学二年级语文《长眼睛的小树》原文、练习题及教学反思

发布时间：2020-11-20 16:37:44

【导语】《长眼睛的小树》描述了一只梅花鹿善待两只小鸟的故事，表现了小鹿美好的心灵。以下是查字典语文网整理的小学二年级语文《长眼睛的小树》原文、练习题及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《长眼睛的小树》教学反思

　　活泼的梅花鹿，在小树林里跑着，几片藤叶儿挂在了他的角上。

　　小树林边上，是个小池塘。小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。再一瞧，小树杈下面，还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！

　　小鹿高兴地笑了：那不是我吗？我变成一棵小树了，还长着树叶呢！

　　就在这时，两只漂亮的小鸟飞过来，落在这一对树杈上。他们跳上跳下，唱着好听的歌儿。小鹿是非常好动的，可现在他屏住气，一动也不动，因为他知道，小鸟是非常胆小的。

　　小鹿从平静的水面上看到，两只小鸟在快乐地唱歌。他们有唱不完的歌。小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧，我是一棵快乐的小树，欢迎小鸟来唱歌……”

【篇二】小学二年级语文《长眼睛的小树》练习题

　　一、在括号里填上合适的词语。

　　明亮的（）

　　悄悄地（）

　　好听的（）

　　高兴地（）

　　平静的（）

　　飞快地（）

　　二、该怎样填。

　　hǎo、hào

　　1、他们跳上跳下，唱着好（）听的歌儿。

　　2、小鹿是非常好（）动的，可现在它屏住了气。

　　yuè、lè

　　1、我是一棵快乐（）的小树。

　　2、我喜欢上音乐（）课。

　　zhǎnɡ、chánɡ

　　1、今天我过生日，我又长（）大了一岁。

　　2、万里长（）城真伟大！

【篇三】小学二年级语文《长眼睛的小树》教学反思

　　在本课的教学中我注意引导学生有创意、多角度地体验性朗读。语文阅读教学要重视情感，朗读是加深学生情感体验的方法。同时，朗读也是一种极具个性，融理解和表达于一个的综合活动。我采用自己练读、同桌互读、四人小组读、师生共读、表演读、齐读等多种形式指导学生朗读课文。在朗读指导中，我充分尊重学生，鼓励学生通过各自独特的视角去体会，去理解读课文。在学习完课文1—3自然段后，我鼓励学生将自己想象成课文中的小鹿，将自己与文本对话所得的感受转变为一种体验，这种体验通过有创意的朗读淋漓尽致地表现出来了。

【篇四】小学二年级语文《长眼睛的小树》教学反思

　　这是一篇清新优美的童话故事，描述了一只梅花鹿善待两只小鸟的故事，表现了小鹿美好的心灵。学生在朗读课文的过程中可以感受到梅花鹿和小鸟间的快乐与和谐，从而产生喜爱动物、珍惜友情的美好情感。在教学设计中，需要教师创设一个师生、生生与文本对话的交互情境，让学生走进文本，让文本走进学生的心灵，使阅读教学过程变成一个三方对话的交互过程。教学中我以去小鹿家做客这一活动为线索，串读认读生字、朗读课文、感悟语言等一系列语文学习。在愉悦的活动中课文的内容也就悄无声息地走进学生的心灵。