台湾蝴蝶甲天下教案

发布时间：2012-11-13 09:54:13来源：admin

一、激情导入，走进文本

1、我们祖国的宝岛台湾，不仅以物产丰富著名，还有非常优美的景色，那就是台湾的蝴蝶，今天让老师带领大家去欣赏台湾美丽的蝴蝶吧!(出示图片，请学生欣赏台湾美丽的景色，神奇的蝴蝶)

2、宝岛台湾的蝴蝶如此神奇美丽，所以人们称台湾蝴蝶甲天下。(引出课题：台湾蝴蝶甲天下)

3、板书：甲，甲什么意思?(联系桂林山水甲天下中的甲意思理解。)

甲：居第一位，甲天下天下第一。(将学生的学习方法的指导落到实处，新旧知识融会贯通)

二.引导质疑，整体感知：

1、读书思考：台湾蝴蝶为什么天下第一?(引导质疑，整体把握课文，激发学生学习课文的兴趣，增强学习的目的性。)

2、走进文本，小组合作交流台湾蝴蝶甲天下的原因?(带着问题读课文，体现学生作为主体的自主性、能动性、合作性，将小组合作学习落到实处)

三、讨论交流，汇报成果

生1、台湾蝴蝶位居世界前列

生2、台湾蝴蝶种类多：凤蝶、皇蝶、鹃蝶、蛇头蝶、皇蛾阴阳蝶、黄裙凤蝶

生3、台湾蝴蝶数量大：台湾有不少山谷，里面有成千上万的蝴蝶，这里盛产黄色蝴蝶，一年能繁殖贰佰多万只。每一朵鲜花的花蕊上都有一只或几只蝴蝶在吮吸花蜜。(通过小组合作学习，学生学会了倾听、表达、交流口语交际能力和思维能力都得到了提高。)

师出示课件资料：

台湾蝴蝶种类有400种之多，名列世界之冠，其中最为名贵的有大红纹凤蝶、蛇头蝶、红边小灰蝶、宽尾凤蝶、皇蛾阴阳蝶、兰屿黄裙凤蝶等等。(把理解文本的权利还给学生，重视学生独特的感受、体验和理解。培养学生探索语言文字奥妙的兴趣)

四、拓展创新，激发思维

师：文中对蛇头蝶、皇蛾阴阳蝶、黄裙凤蝶名称的由来都做了简单的介绍，你能模仿着介绍文中的其他蝴蝶吗?(利用文本的空白，给学生展开自由的联想和想象的空间，与作品展开对话)

生1、皇蝶双翅色彩斑斓，展开时雍容华贵，端庄典雅，颇有几分皇家风范。

生2、鹃蝶胸腹上有横斑，与杜鹃鸟的体纹有些相近。

生3、凤蝶繁殖能力强，像浴火重生的凤凰般生生不息。

(尊重并认可学生个性化的见解，引导学生留意生活，大胆思考。)

师：台湾的蝴蝶有四百多种，文中只介绍了几种，请大家把想象中的蝴蝶运用文中的方法介绍给同学们，让我们再增长一些见识。(同学们兴致盎然地搜索大脑深处的记忆，联系老师的资料，想象着，讲述着这样，就激起学生的创新思维，培养学生回旋奔涌的思辨力，让学生用自己充满个性的心灵去与文本碰撞，实现了课堂教学的主体能动性。)

五、总结全文，深化学习

课文概况介绍了台湾蝴蝶位居世界前列，具体的讲述台湾蝴蝶的种类繁多，数量之大，让我们充分感受到这里简直就是蝴蝶的天堂!游人来到这里，仿佛进入了神秘的仙境，顿时感到目不暇接、心旷神怡。是啊，置身其中，究竟是花美，还是蝶美，谁又分的清呢?让我们再次欣赏如诗如画的仙境吧!(出示图片，让学生在欣赏中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。)

五年级语文《郑成功收复台湾》教案

【教学目标】

1．认识本课6个生字。

2．了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，体会郑成功的爱国主义热情和民族自豪感。

3．有感情地朗读课文，并能复述郑成功收复台湾的经过。

【教学重点、难点】

品读关键语句，领会人物品质。

【教具准备】

课件

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、介绍郑成功，导入新课

1．组织学生反馈搜集到的资料，介绍民族英雄郑成功的事迹。

2．教师在地图上指出台湾的位置，声情并茂地导入新课：

同学们，三百多年前，荷兰侵略者的铁蹄践踏了我们的宝岛台湾，台湾被他们蛮横地强占。1662年，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，立下了不朽的功勋。今天就让我们一起来了解这段辉煌的历史吧！（板书课题）

二、初读课文，理清条理

1．学生自读课文，读准生字字音，读通课文

2．想一想课文主要写了郑成功的哪些事？

3．指名反馈：收复台湾、建设台湾。

4．小结：台湾自古以来就是我国的神圣领土，正如郑成功义正辞严所说——（出示句子，学生读）“台湾本来就是我国的神圣领土……我就用大炮把你们轰走！”

5．抓住“憎恨、率领、指挥、沉着镇静”等词语，指导学生读出郑成功的义正辞严，体会其爱国热情。

三、小组合作，深入探究

1．教师导读：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利？请同学们以小组为单位，自由读课文第三至八自然段，找找他们胜利的原因，画出相关语句，读一读，和小组成员交流一下自己的体会。

2．集体反馈

（1）指名反馈战斗胜利的原因：

A、准备充分B、正确的战略C、官兵英勇善战D、台湾人民的拥护

（2）播放课件（郑成功率领将士渡海东征，驱逐荷虏情景）

（3）找出相关语句，指导有感情的朗读，读出坚定的决心，体会炽热的爱国情感

3．思考：面对敌军的顽抗及求和郑成功又是怎样说和做的，他给你留下了怎样的印象？

4．学生找出台湾同胞欢庆的语句，读一读，从中你体会到什么？

5．播放课件（郑成功收复台湾的情景）

6．读一读郑成功是怎样建设台湾的？（小组讨论，代表发言互相交流）

7．小结：在郑成功的领导下，英勇的中国官兵终于把荷兰侵略者赶出了台湾，台湾终于又回到了祖国的怀抱，郑成功的丰功伟绩被载入史，人民也永远铭记着他。著名的文学家、史学家郭沫若又是如何赞扬他的呢？

（指名反馈：开辟荆榛千秋功业，驱除荷虏一代英雄。）

8．指导学生有感情地朗读这一对联。（读出敬佩、自豪之情）

四、启发思维，感情升华：

此时的你最想说的话是什么，请讲出来。（引导学生抒发赞扬、敬佩、感激之情）

五、复述故事：

小组内简要说说郑成功收复台湾的经过。

六、总结全文：

台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记，任何人想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应！

七、布置作业：

查找有关台湾的书籍图片，了解祖国台湾的历史与现状。

《蝴蝶歌》一年级语文教案范文

教学目标：

1. 认识8个生字，会写4个字，认识新部件“广”。

2. 正确、流利地朗读课文，在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。

教学重难点：

1. 认识8个生字，会写4个字，认识新部件“广”。

2. 正确、流利地朗读课文，在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。

教学方法：

自主、合作

教学准备：

教师：准备本课生字，词语卡片和课文插图，课文朗读带。

学生：到花园、草地去观察蝴蝶，学唱《蝴蝶飞呀》。

一、创设情景，引导新课

1. 出示课文插图一，观察后说说图上的景物。

2. 学生介绍自己所看到的蝴蝶飞舞时的情景。生可以一边说一边跳，还可以唱。

3. 出示课题：蝴蝶歌。

二、自主学习，掌握生字

1. 画出课文中的生字词，看谁画得又快又准确。

2. 同桌学习：采用自己喜欢的方式读生字词;同桌相互考一考;给同桌提醒(生字的读音)

3. 出示所有的生字。问：你发现了什么?(从字音、字形、字的结构等方面指导学生发现)

你能给哪些生字找一些好伙伴?(扩词或说话)

师：书上为“和”字找了一串好朋友，你能读好它们吗?

出示：他呀你呀和我们一起飞。(练读)

三、朗读课文，感悟理解

1. 带着问题自读课文。

“我们”、“他”、“你”指谁?读了这首儿歌你感受到了什么?

2. 学生练习表演课文，老师引导。

师：“怎么才能读好花儿、草儿、蝴蝶的友谊和快乐呢?”

(1)找好朋友相互练习表演读，比一比谁表演得最好，读得最好。

(2)请小朋友上台表演读。读后评价。

(3)学生相互交换朗读与表演，教师读，大家表演。

3. 出示课文插图，观察可以用哪些词语来表示图中的事物。

板书相关的词语。(完成课后的第二题)

4. 蝴蝶还会飞到哪些美丽的地方?它们会看到什么?教师注意引导学生按书上的语言格式进行说话练习。教师将学生的语言进行梳理，构成一首儿歌，再让学生读。

四、认真规范、练习写字

1. 孩子们，这课有哪些字我们必须会写?

2. 你有什么好办法记住它们?

3. 仔细观察田字格中的字，你觉得在写这些字时需要提醒大家注意什么?

4. 教师范写。

5. 学生先描后写，教师巡视指导。

五、课外作业

查找有关蝴蝶的资料。

《蝴蝶歌》导学案

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。会用“美丽”说一句话。

2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会用其中的4个字。

3、理解课文内容，体会人与大自然之间的和谐，培养热爱大自然的意识和情感。

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，让学生在诵读中去体会和感觉和感受大自然的美丽与和谐。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面，体会它们快乐自在的心情。

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成;规范书写;小组合作探究，答疑解惑。

【内容导航】

本课是一首充满童趣的儿歌，是叶圣陶的作品，为了帮助学生理解课文内容，还配了两幅彩图。课文的插图表现了花园的美丽和蝴蝶在花园里飞舞的快乐情景。

【知识链接】

对于农村的学生来说，对到秋冬季节黄叶纷飞的情景的描写是那样的熟悉，再加上孩子们之间相互探讨，辅以插图或影视资料为他们提供帮助，再用自己的语言表达出来，那样的活灵活现，栩栩如生。

【自主学习】

1.我会读：飞到、花园、这里、景色、铺床、美丽、游戏、分离

2、想一想，再填空。

我：共有( )画，第五画是( )。

你：共有( )画，第三画是( )。

和：共有( )画，第四画是( )。

3、初读课文，梳理内容。利用拼音把课文读正确、读通顺。

【合作探究】

朗读感情，想像

1、你们想请哪个同学来朗读课文?为什么?

咱们给他提点建议吧!你认为他要怎么读?大家仔细听，想想蝴蝶飞到哪里。

2、指名说(板书：花园里)

3、你喜欢这里的花园吗?为什么?板书(美丽)谁来美美地读一读?指名读第一句：

范读、齐读、边做动作边读。

这里的“美丽”还可以怎么说?聪明的孩子，你能用“美丽”说一句话吗?

4、是呀!花园非常美丽，那花园里都有些什么呢?显示句子：

请孩子们读一读这两句：“红花铺……游戏”。边读边想，看看自己都看到了什么，想到了什么。还可以把自己的想法路同桌交流。

示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽，以及蝴蝶停留在花丛中，在绿草间嬉戏的迷人景象，展开想像，感受语言的优美，大自然的美丽，产生身临其境的感觉。

问：孩子们，假设你们谅是一只只快乐的蝴蝶，在花园里飞累了、玩累了，这时就在红花铺成的床上睡眠，有什么感觉。

生自由发言，然后带着这种感觉读一读这一句。

问：来到花园里，蝴蝶在绿绿的草地上游戏，想想：它们都会玩些什么游戏?

让孩子展开想像，从而贴进课文，实现与课文的对话，进一步理解课文，再美读这一句。

是呀，花园这么美丽，蝴蝶们飞来飞去，累了，就在红花铺成的床上休息，还可以在绿草丛中游戏，真有趣!想把这两句背下来吗?试背。

5、小蝴蝶沉浸在这美丽的景色中，它们飞呀!飞呀!一会儿飞得高，一会飞得低，一会飞成一团，舍不得分开，多么有趣呀!真开心!看着蝴蝶们快乐地飞舞，你们快乐吗?那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧!

学生带着自己的感受，自由地读一读：

“飞呀……分离”

边读可加上自己喜欢的动作，指名读，听后评价。

6、看着这群快乐天使，花儿更是快乐，你看，它张开了鲜红的花辨，笑得脸生笑得更红了，来吧，亲爱的朋友，我们一起飞吧!

齐读最后两句。

【练练测测】

1、孩子们，这课有哪些字我们必须学会写?

2、你有哪些好办法记住它们?

3、仔细观察田字格中的字，你觉得在写这些字时需要提醒大家注意什么?

4、教师范写描描写写里面的字，并指导。

5、说一说蝴蝶还会飞到哪里去，想一想那里的景色。

【拓展延伸】

1、用“美丽”说一句话。

2、画一幅黄叶飘飞的画。