《树叶都是绿色的吗》教学设计
第一课时
一、 宣布课题，导入新课。
课文以树叶都是绿色的吗这一问句为题，都有哪些意义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们的启示。
二、自读课文，自学生字。
1、 仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
2、 在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。
三、初读课文，整体感知。
1、把课文度读熟。
2、默读思考：
（1）课文讲了林巧稚
1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。
1、学生默读全文（默读时要结合泡泡框中的提示来思考。）
2、然后议论
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。
了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。
中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件事？
（2）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？
第二课时
一、细读课文，理解感情。
讨论、探究
1、结合课文内容说说，你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？
2、这堂生物课使林巧稚得到了？她为什么能得到这些？
3、学习了不起篇课文，你得到了哪些启示？
二、理解感悟
第2—10自然段是重点部分其中28段简明易懂，可以以学生自学为主，可引导学生理解。
第三课时
一、评价朗读。
（学生读并互相评价）
二、巩固练习。（课后练习3）
三、指导写字。
辈字上小下大。
亦字第六画是竖钩不要写成竖。
3、把没读懂的地方记下来。
读后进行议论。
1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。
2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。
1、朗读练习
2、背诵课文指定的段落。
学习重点字，并试着自己说出。
学生在教师的指导下明确在一个人成长过程中，老师循循善诱的教导固然重要，但这是外因，更重要的是从老师的教导中领会老师的用心，从中得到启迪，学会学习，学会做人，这是内因，是自己在事业上获得成功的重要因素。
鼓励学生公正地评价朗读情况并学会表扬。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。
抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。
培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
树叶
树叶
奥地利 埃申巴赫
一片枯树叶随风飘去，它正好在空中同一只鸟并排飞着。
“瞧，”树叶沙沙沙地飞舞着，兴奋地朝鸟喊道，“我能像你一样地飞啦！”
“要是你真能飞的话，就请照我的样子做。”鸟说着，突然转过身子，展开强壮的翅膀，迎风飞去。
树叶马上晕头转向地旋转起来了，等到支持着它的风一停，它就落到一条清澈的小河里。现在，树叶又在浪花上航行了，它得意地对河里的鱼说：“瞧，我也能和你们一样游泳了。”
那些沉默寡言的鱼，根本没有理它。这时，树叶又趾高气扬，自以为了不起啦，它认为：“这些鱼都是规规矩矩的生物，它们不嫉妒别人的。”
树叶继续往下滑行，却没有注意到自己是怎样涨胖了，又是怎样全部腐烂了。
同写树叶 意义不同
──《蓝色的树叶》、《树叶》赏读
边润新
瓦连京娜·奥谢耶娃的《蓝色的树叶》与埃申巴赫的《树叶》，都是以树叶为题材的作品，但二者所叙述的故事却截然不同。
《蓝色的树叶》是一篇写学校生活的小小说。
借东西给同学用，是对同学的帮助。这种帮助要热情，诚恳、要出于内心，它是以爱心为基础的。你帮助了同学，给了同学方便，付出一份爱，增一分友谊，你也从中体验到快乐。如果你存有私心，怕人家把东西用坏了，找各种借口不愿借，即使勉强借了，也“皱着眉头”，做出不乐意的样子来，这样别人是不会接受的。莲娜最后“不要啦”，用自己的蓝色铅笔画了树叶，表现了一种维护自尊的态度，也是对卡佳私心的一种责备。
老师说得对：“要好好地借，别人才肯接受呢。”对同学要有爱心，要关心，才能做到“好好发借”。
向同学伸出热情的帮助之手吧，你也将从中感受到快乐和回报。
文章善于以小见大，小中寓大。虽写了一件很平常的小事，却反映了一个人品德修养的大事。对别人的求助要真诚、热情地帮助，而不要有私心。
《树叶》是奥地利作家埃申巴赫的一篇寓言作品。
树叶不能正确认识自己为什么能飞，能飘，盲目高兴，而且自以为了不起，不接受第一次“迎风”飞的教训，落到河水里，还洋洋自得，结果很快腐烂。寓言告诉人们：一个人要正确认识自己，认识他人，不要盲目自满，甚至“趾高气扬”。要接受生活中的教训，否则会加速失败的。
老老实实做一片枯叶，甘愿接受“腐烂”，去做养料，去创造新的生活！