刘胡兰教案设计
发布时间：2012-12-14 11:53:46来源：admin
教学目标
1、学会本课14个生字，理解出卖、收买、叛徒等21个新词。
2、能按要求把句子补充完整。并用愤怒、光荣各写一句话。
3、能读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。
4、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮丽牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党、忠于人民的伟大精神。
教学重点：有感情地朗读刘胡兰的对话。
教学难点：理解出卖、收买等词和生的伟大、死的光荣的句义。
教学时间：3课时
第1课时
教学目标
1、了解课文大意。
2、学会本课生字新词，理解有关词语。
教学过程
1、揭题，简介刘胡兰。
2、师范读课文。要求学生把生字划出。
3、自学生字词。
(1)学生小声自由读课文，特别要注意读准生字。
(2)检查生字的读音。
(3)多音字血：鲜血、输血读xue ,血淋淋、流血读xie
(4)指名接读课文，正音。
(5)解释词语：
威胁、牺牲。铸成、挽词
4、质疑问难。(既然有叛徒出卖，敌人为什还要问?)
5、了解课文大意。
(1)自由读课文，边读边思考：
①刘胡兰牺牲的时间、地点。
②刘胡兰为什么会被敌人杀害?
(2)启发讨论思考题①②。
(3)引导学生回答第一个问题。(时间、地点可以调换)
(4)引导学生回答第二个问题，(学生概括能力较弱，允许话语长一些，不够简洁。)
(5)引导学生将两个问题连起来说一说。(大概意思：1947年1月12日，刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村里谁是共产党员被敌人杀害了。先指名说，再每个人自己说。
6、作业。
(1)抄写生字。
(2)辨字组词。
叛( )徒( )牲( )挽( )
判( )陡( )姓( )搀( )
(3)课堂作业本第1。2题。
第2课时
教学目标
1、 有感情地读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。
2、理解叛徒。出卖等词语意思。
3、体会刘胡兰对党无比忠诚的感情。
教学过程
1.复习导人：(1)认读生字词。(2)指名接读课文。
2.讲读第2段。
听录音，思考这段话里是怎样写出刘胡兰在敌人面前像钢铁铸成似的?
(1) 敌人是用什么手段对付刘胡兰?圈出有关词语
收买是什么意思?
(2)敌人为什么先收买，再威胁，最后毒打呢?
(3)面对敌人的不同手段，刘胡兰是怎样回答的?让学生用～～划出刘胡兰说的句子。
(4)读懂学习提示。
①怎样才算正确地有感情地朗读课文?
②提示里对我们朗读的要求是什么?
③读刘胡兰的对话应该怎样读?
(5)指导朗读刘胡兰大声回答：‘我不知道!
①面对凶恶的敌人，刘胡兰当时是怎样的?你从哪一个词看出：大声。还可从什么地方看出：我不知道!
②指名示范读，矫正，再示范。齐读。
(6)指导朗读刘胡兰愤怒地回答：不知道，就是不知道!
①刘胡兰当时的心情又是怎样?(勇敢，坚定)(两个不知道，再加!)
②指导朗读。(要比上句语气更坚定有力，)
(7)理解句子：刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
①钢铁是什么样的?为什么把刘胡兰比成钢铁铸成的(像钢铁一样的意志，坚强不动摇。)
②指导朗读这句话。
(8)引读课文：
师：当敌人用金钱来收买刘胡兰时生读：刘胡兰大声回答：‘我不知道!
师：当敌人用枪毙来威胁刘胡兰时-生读：刘胡兰愤怒地回答：‘不知道，就是不知道!
师：当敌人毒打刘胡兰时
生读：刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
2、 作业：(1)课堂作业本第3、4题。(2)有感情地朗读课文。
第3课时
教学目标
1、能用愤怒、光荣造句。
2、感受英雄生的伟大、死的光荣。
3、能从四个方面说出刘胡兰在敌人面前英勇不屈。
教学过程
1、复习第2段，说说刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的(分三方面：收买时威肋时毒打时)
2、刘胡兰为什么能在敌人面前英勇不屈?请学生自由读第3段，划出有关句子。(刘胡兰挺起胸膛说：要杀要砍有你们，怕死不当共产党员!)
(1)指导朗读这句话。想想刘胡兰当时的心情。(不怕死，更勇敢)
(2)刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的(迎着、踏着、走到)
3、把2、3两段内容连起来，说说刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的。
(1)个人准备。(2)再指名说。(3)再同桌互说、
4、读读第4段。
(1)指名朗读课文。
(2)挽词什么意思，毛主席为什么要亲笔写词(年纪那么小，却那么英勇不屈)
(3)比较句子：刘胡兰光荣地牺牲了，那年她15岁。与原句有什么不同? (4)指导朗读，强调才。语速稍慢，语调低沉。
(5)生的伟大，死的光荣是什么意思?
5、造句指导：愤怒，光荣
6、作业。
(1)造句。
(2)课堂练习5一6题。
(3)朗读课文
小学二年级下册语文刘胡兰同步检测题
发布时间：2016-05-10 13:42:31
一、给加点的字注音
出卖() 血淋淋() 似的() 光荣()
二、将生字的音节补充完整
刘 i u 膛 t 荣 ó n g 党 d 判 p 列 i è
三、照样子写句子
阴沉沉_________ _________ _________
答案 答案 答案
四、比一比，组词
刘() 伟() 牺() 这() 围() 洒() 卖() 牲() 乒() 买() 胜() 兵()
《刘胡兰》教学设计
发布时间：2012-03-28 10:13:00来源：admin
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课的12个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。
过程与方法：
1、通过搜集革命战争时期的材料，了解一些英雄人物，增强民族自豪敢和爱国意识。
2、通过个性化朗读感受小英雄刘胡兰的英雄形象。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下，大义凛然、坚强不屈的革命气概，感受刘胡兰的英雄形象。
教学设计：
教学过程
激趣引入：
放映一些革命英雄的记录片或观看有关的图片，最后定格本课插图。
师：在革命战争年代，有许多的英雄人物，他们抛头颅、洒热血，为革命战争的胜利献出了自己的鲜血和生命，今天我们就来认识一下小英雄刘胡兰。
初读课文，解决生字问题，了解课文内容。
再读课文，体验情感：
1、课文第1段介绍了故事发生的时间、地点以及刘胡兰被捕的原因。指名读。
重点理解：天阴沉沉的，寒风吹到脸上像刀割一样。
2、敌人是怎样对待刘胡兰的？刘胡兰又是怎样说怎样做的？读一读有关句子。
与学生一起总结出刘胡兰与敌人的三次对话，反复朗读。
小组内分角色朗读，然后班内汇报朗读，评选出优胜小组。
一个年仅十五岁的小女孩，为了一种伟大的信念，毅然走向了那滴血的铡刀，为革命事业献出了自己年轻的生命。你想对刘胡兰说些什么吗？她对你有什么影响？（课后把这些记在小本本上）
毛泽东主席也为刘胡兰题了词。读一读最后一段。
板书：生的伟大，死的光荣。
课外阅读：
课后搜集革命战争时期，一些英雄人物的事迹，看谁了解的英雄人物多，能把他们的故事讲的有声有色。开展相关的班会课或故事会。
指导书写：
1、出示要求会写的生字，在词语句子中认读。
2、分析记忆字型。
3、重难点生字教师范写，学生描红，其他生字学生独立完成。