人生中的很多遇见需要机缘，而我与周益民的机缘便是他所撰写的随笔集――《做个书生》。人生的追求也有很多，而周的人生追求亦很平凡：做个书生。在浓浓的书香中，周老师踏着那散发着墨香的阶梯拾级而上，不断地攀登知识的高峰。
炎炎，细阅《做个书生教师》，我惊叹于周益民老师阅读的丰富和细致。在一篇又一篇的伴读手记中，我知道了《小王子》、《木偶的森林》、《鼹鼠的河》等许多优秀的童话故事。在书中，周老师用自己那朴素、清新而又真挚的语言带我走进小王子那纯真的世界；在《木偶的森林》中，周老师更像一个大孩子和我一起牵挂着小熊白黑黑的遭遇，一起为木偶人罗里的悲欢离合所震动，语言和文字的魅力征服着每一个读者的心。这是一个有内涵而又情感丰富的书生！我想作为一名幼儿教师，我该如何带领孩子们走进童话的天地？让孩子们用自己的眼光去探寻这个世界的一草一木，去发现人世间的真善美？也许在不经意间、不知哪个角落，隐藏着的小门就会被孩子们所发现呢？
徜徉在《做个书生教师》中，我仿若看见，在一条洒满书香的道路上，童年的周老师在路的另一头低头看书，周围是一片静寂的。记得米夏埃尔・兰德曼曾经说过“人的童年提出他整个一生的问题，要找到问题的答案却需要等到成年。”在《我的语文童年》这篇随笔中，周老师也不无自豪地告诉说：“我的语文基础基本是在小学阶段奠定的。”而在《童年遇到一条路》中的文学之路最初是一个孩子的阅读之路。可见，童年的阅读深深地影响着他，在长大后作为教师的他，又把阅读的种子撒向他所热爱的每一个孩子！
周老师的教学风格在他的随笔中随处可见。透过文字，我仿佛看见他在灯下咬文嚼字，思考着他的母话教学体系；越过三尺讲台，又犹如听见他在教室中循循善诱着孩子们，他的睿智、他的思维给予孩子们以想象的翅膀和智慧的探索；而真正震憾和感染着我的是在《英雄的儿子，你幸福吗？》中对英雄大禹三过家门而不入的情感质疑和对禹的儿子失去的痛心！周老师心心念念的都是孩子的喜怒哀乐，而这正是我们作为一名幼儿教师所应该具备的品质。因此，我们在教书育人的同时更应该关注的是孩子成长阶段每一次经历所获得情感果实，让他们为自己的花开蕴育足够的情感基础。
百无一用是书生？我欣赏周老师所说的：“行路的状态更适合我深入地研究。我享受探索的快乐”，周老师所谓的“行路”，就是从实际出发，不断实践。从卷一《身边的提灯》的字里行间中，我们不难发现：他在“行路”中总是发现他人的优点，总是处在向他人学习的状态。他关心同事，善于分享；他入乡随俗，拒绝著名；他懂得生活，享受生活！他是我们身边的“提灯”！所以，那种抛弃了生活而一味地埋头苦读真的是百无一用。
台湾诗人席慕蓉曾经为爱写下了这样的诗句：“如何让我遇见你 在我最美丽的时刻”。我想，我阅读的时候就是我人生最美丽的时刻，周老师和《做个书生教师》就是我最好的遇见！我愿书香洒满心间，做智慧园丁！