关于小学语文教案8篇

作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是教师范文网(www.dengyong.cc)收集整理的小学语文教案8篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案篇1

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。认字5个，写字8个。

2.有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

3.复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。

4.懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学重点：

有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

教学难点：

懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。

教学准备：

生字词卡片动物贴图课件投影仪

教学过程：

一、谈话导入

1.今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁?

出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让学生充分说一说。

2.板书课题，生读。

二、初读课文，自主识字

1.听老师配乐读课文。

2.默读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字。

3.检查识字情况，出示词语认读。

4.小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事?

三、精读课文，理解感悟

1.指名读第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什么事?

指名回答，评议。

2.再读，体会相约时的心情。

(个别读、分角色读、男女分读、齐读)

3.过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?

4.那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务

①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。

②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。

5.学生汇报，师相机板书

第一次

(1)小山羊是怎么做的?

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话，说说自己读懂了什么。

②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用)。

③生体会读。

④男女赛读。

(2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?

刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。

①指名读。

②谈体会(结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比体会)。

③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。

④组内赛读。

(3)总结学法

①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。

②抓重点词交流感受。

③读出感悟。

第二次

(1)以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。

(2)小组展示读。

6.因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗?

齐读最后一自然段。

7.第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?

小组讨论，代表发言。

8.学了这一课，你有什么收获?

(不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。)板书：讲信用

四、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读，背一背)

1.一言既出，驷马难追。

2.言必信，行必果。

板书设计：

小山羊(图)和小灰兔(图)

第一次等了很久和小刺猬聊天

第二次等到太阳下山和小花狗玩

讲信用

小学语文教案篇2

【学习目标】

１、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。

２、能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。

３、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。

【教学难点】

结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

【教学过程】

一、谈话揭题

１、复习生字（渗透植树造林的意识）

２、出示小树图片：你有什么悄悄话要对小树说吗？

３、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词（注意轻声）；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼。

４、读课题

二、学习课文

１、第１自然段：

师：课文中讲的这棵小树在哪里呢？

⑴学生找到这句话，出示句子“我家门口/有/一棵小树。”

⑵读读这句话（师范读，注意停顿）。

⑶说话训练：我家门口有＿＿＿＿＿。

２、第２自然段：

⑴自由读读第二自然段

⑵指导观察课文插图，媒体（北风的声音）

①冬天到了，你有什么感觉？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（看到这样的情景，你会怎么说，怎么做？）（指名说）把这句话找出来读一读。

②指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。说说爷爷是如何给小树穿衣裳的？（用绳子把小树绑得严严实实的，生怕小树着了凉……）

问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。

⑶指导学习句子：小树不冷了。

⑷练习想像说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛想想看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，高兴地说（）

⑸讨论：你们觉得爷爷怎么样？

⑹指导朗读课文第二自然段

（谁愿意读？（指读）同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。）

小学语文教案篇3

教学目标：

1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。

2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。

3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

4、培养学生创造性的思维能力

教学准备：生字卡片、图片

教学时间：2课时

教学流程：

一、指导看图，从图中质疑。

1、出示插图，从图中你看出了什么？

2、你还有什么看不懂得吗？

学生质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？

当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？

二、揭题释题。

1、板书课题，读题。（1）知道“司马”是复姓。（2）识记司，组词。

2、简介司马光。（学生或教师）

三、初读感知，合作初步解疑。

1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

2、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。）

3、指名分段读课文。思考问题（1）（2）

4、小组讨论交流读懂的问题。

四、再读感悟。

1、学习1~3段，解决问题（1）。

（1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。

（2）读文后讨论，理解：不小心。

启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？

（3）朗读指导。

2、学习4~6段，解决问题（2）

（1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找

小组讨论这些孩子当时是怎么想的？

（2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。他是个怎样的人？

划出司马光的动作。理解：使劲砸。

（3）质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）

3、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！

4、朗读指导。

五、学会背诵技巧。

教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。

六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。

七、拓展训练。

如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？

要求：大胆想象。

八、作业布置。

把故事讲给家人听。

九、板书设计

20

司马光

都慌了

掉进缸里

别的小朋友——叫喊

跑找

没慌

司马光——拿砸（几下子）

得救了

（遇事不慌机智勇敢）

小学语文教案篇4

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文，注意积累四字词语。初步了解一些农业科技知识，增强学生爱科学的情感。

3、初步感知课文按参观的顺序，记叙农业变化的写法。

教学重点：理解课文内容，进一步增强学生热爱科学的情感。

教学难点：初步感知课文按参观顺序记叙农业变化的写法。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、解题、导入新课。

同学们，什么是农业？你们想了解农业的变化吗？

二、识字写字。

1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、学生自主识字、小组交流。

3、检查识字效果。

4、出示有生字的长句，指名读。

5、“开火车”读课后“读读记记”的四字词语。

6、出示本课生字，检查学生识记生字的情况。

三、初读课文，初步了解课文的内容。

1、自由读课文。

2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的内容。课文从哪几个方面介绍了农业的变化大？

第二课时

一、复习导入

课文从哪几方面介绍农业的变化大？

二、朗读感悟。

1、自由读、分小组读课文。

2、用你喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么。

3、教师引导学生重点指导朗读两个难句。

4、指名让学生读自己喜欢的段落并说说：你为什么喜欢这一段？读了这一段你明白了什么？

5、小组练习：根据图片配上文字，练习解说。

6、全班汇报，评选最佳讲解员。

三、积词语。

逐段画出自己喜欢的四字词语。

四、实践活动。

教师可组织学生参观农作物的大棚。

小学语文教案篇5

教学目标：

1、在学习对个人采访的基础上，掌握角色采访对话的方法。

2、能运用一问一答的方式进行采访对话。

3、进一步培养应变能力。

教学设计：

一、导入激趣：

1、导入：前几课我们已经初步学习了采访，掌握了一定的采访方法，这节课我们继续学习这方面的内容，进行角色采访。

2、回顾方法：首先要听清楚提问的内容；其次，考虑从哪儿方面来回答；第三，注意采访与被采访的关系，确定回答的语气，考虑叙述的方法，最后回答时还得注意讲述要流利。

二、示例比较：

1、示例：大队委员来我中队采访班级推广普通话的情况。

大队委员：听说你们班在开展推普活动中成绩显著，请你说说推普意义。

答：推普的意义很多，我认为有这三点最主要：1、大家都讲了普通话，就解决了各地之间语言障碍，人与人之间的交往就容易了。2、可以规范祖国的语言文字。3、我认为还可以显现的文明程度。

大队委员：那你在班推普工作是如何进行的？

答：我班推普工作是老师组织指导下，按部就班地开展，首先我们讨论了讲普通话的作用，其次班内制订了推普公约，贴在墙上，大家对照着做。第三，老师经常对我们进行培训，纠正读音。第四，各小组还开展竞赛。总之，我班通过全面开展推普活动，人人参与，使推普工作落到实处。

2、比较学习：

⑴采访与被采访之间的关系。

①同学之间②队干部与队员③老师与学生

⑵一开始直接说出要采访的目的，声音要响亮。

如上述推广普通话，可以这样说：听说你们班在开展推广普通话活动中成绩显著，请你说说或介绍你们是怎样做的，好吗？

⑶被采访的要听清楚对方的意思，灵活地回答问题，对难以回答的问题可以避开不说。

⑷接受采访还应注意谦虚，有礼貌。在采访回答中加入：“我们工作才刚刚开始，还做得不够，请你们多提宝贵意见！”“你们的这次采访是对我们班级推普工作的检查和督促，谢谢你们！”

三、同桌练习：

同桌进行采用问答式采访，学习回答问题技巧和应变能力。

四、小组交流，共同评议。

五、全班展示，巩固学法。

六、作业：

联系课文《访问环保方博士》，体会博士回答技巧，学习他的知识渊博。

小学语文教案篇6

学习目标:

1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解课文内容，体会所表达的感情。

教学难点：体会表达的感情。

教学方法：读书指导法，自学法

教学过程：

一、揭示课题

哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？课文写了哪些将心比心的事情呢？

二、初读课文，感知内容

1.各自轻声读课文，遇到生字可以查。

2.前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。

3.课文写了哪两件将心比心的事？

三、细读课文，探究情感

1.自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。

2.自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。

3.学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的宽容体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？

4.有感情地朗读第二节。

5.学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？

6.有感情地朗读课文。

四、课堂练习：写一段话，以生活中的一个事例来说明将心比心。

板书设计：

将心比心

宽松，理解

反思：我在教学本课时，在想《将心比心》这篇课文，是从生活中微不足道的事情写起，它反映的却是人们的道德思想问题，意在呼唤人们在日常的生活小事中将心比心，使人与人之间多一些宽容和理解。我带着这个问题，认真钻研教材，精心设计教学过程，采用不同的教学方法，使学生受到遇事能推心置腹地想一想，应如何去做。

课文中讲到一位阿姨为老奶奶推开沉重的大门，等老奶奶过去后才松开手，她为什么会这样做呢？问题一提出，平时记性比较差的×××这样回答：阿姨的妈妈和这位老奶奶的年龄差不多，她只希望遇到这种情况也有人为她开门，阿姨这样的目的（1）能唤起人们多一份关心和一份关爱，（2）能使我们的社会更加文明。从这位阿姨的言行举动和平淡的话语中说明了什么呢？这位同学接着回答：说明阿姨心灵纯洁，心地善良，是多么的善解人意、关心他人啊！与此同时使学生受到思想道德教育，在我们社会主义的国家里，如果在平常的生活中遇事能将心比心，推心置腹地想，就会使人与人之间多一些宽容和理解，使我们的社会更加文明

语文园地二

第一课时口语交际

教学目标：

学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。

教学重点：学习以诚恳的态度，真诚的语言与他们交流。

教学难点：学会与别人交流。

教学过程：

一、创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？

1.刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么样的话想说？

（在学生自由发言的基础上揭示以诚待人的交际主题）

2.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情，如果有，你是怎样对待的？

二、讨论交流

1.个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。

2.各小组选派一位学生准备在班上交流。

3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。

三、提建议

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的前言，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。

小结：只有真诚德与别人交流，才会获得别人的尊重！

反思：本节课学生思维活跃，能在评价别人的过程中，懂得态度诚恳地与别人交流的重要性！相信通过本节课的学习，学生一定会注意自己的言行，做一个有礼貌的学生！

小学语文教案篇7

一、课题：

桂林山水

二、教学目标：

1.通过自主学习，认识生字、新词。

2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。

4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

三、重点、难点

重点：了解桂林山水的特点，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。

难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

四、教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。

五、教学过程：

(一)、故事导人，激发兴趣；

1.同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。

在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美好的语赞美她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。群峰倒影山浮水，无山无水不入神。今天就让我们来走进《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。

(二)、整体感知，初读课文。

1.范读课文。(播放桂林山水的录像)

2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)

3.小结并引读第一节。怪不得人们都说“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)

(三)、精读第二节，体会感情。

1．自由朗读。

要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。

2．交流朗读，在读中体会水的`：“静”、“清”、“绿”。

出示文字：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）

（2）感悟作者表达“绿”的精妙。

引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。

（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静清、绿)

3.激情点拨

既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？这不是多此一举吗?(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)

4.理清叙述顺序，指导学生背诵。

（1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，最后一句是感受，也写出了水的静。

（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。

(四)、学法迁移，自学课文第三、四节。

1.小结学法。

刚才，我们感受了漓江的秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三、四节。

2.出示自学要求。

3.朗读比赛。

要求：①把感受到的美读出来

②读给一个老师或同学听

③记住他们对你朗读的评价。

4.全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。

5.谈谈值得学习的写法。

(五)、读写结合，延伸课外。

1.其实，同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹。

2.说一说，仿照第2、3节的写法，抓住景物的特点，学习用整齐的句式具体地描写。

小学语文教案篇8

教材分析：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。学情分析：本课采用诗歌的编排形式，读起来琅琅上口，学生喜欢这种课文。而且，课文内容浅显，学生容易理解，本课可在感悟的基础上，指导学生有感情地朗读课文。

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。

教学重点：认识“献、奏”等7个生字；会写“亿、洁”等8个生字。通过朗读感悟，理解课文。

教学难点：读课文时要读出喜庆、欢乐的气氛，体会诗歌所表达的爱国之情。教学方法：情景法、讨论法、讲读法。

教具准备：1、生字、词语卡片。

2、课前预习、读准字音、读通句子。

3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。

教学过程：

一、谈话导入

设问1：我们每个人都有生日，同学们先来说一说自己的生日是怎么庆祝的？

设问2：你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？我们刚欢度完祖国妈妈的生

日，哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的有关知识？（设计意图：了解国庆节）

二、揭题解题

1、今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗，板书课题并读课题。二年级上册语文书第9课

2、结合自己过节的感受说说什么是欢庆？除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（设计意图：通过学生亲身体会，理解课题）

3、想一想，你能用什么巧办法来记住这两个字？在写这两个字时要注意些什么？（老师范写，学生练写，并在小组里交流，展示给小伙伴看）。

三、识字读文

1、用自己喜欢的方式读课文，把生字读准，把课文读通顺，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。

2、出示“我会认”中的生字，自由读，学生领读，齐读。

3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。

4、采用各种方法检查学生读课文的情况。

四、精读理解

1、自由读课文，把不懂的地方划起来，小组讨论，共同商量解决。

2、小组汇报：读懂了什么？还有什么没有读懂？（师生共同研究解决）课文描写了哪些景物？祖国妈妈生日了，大海唱什么歌？鸽子会对祖国妈妈说些什么祝福的话呢？（师生共同研究解决）

3、把喜欢的句子好好研究一下，读一读，看怎样读才能读出感情。（指名读、互评，录音范读、自由读、小组读、齐读）

4、带着这种自豪骄傲的语气来读后四句。

5、怀着对祖国的热爱之情，把整首诗连起来读一读。

五、拓展延伸

1、祖国妈妈生日了，小朋友想送些什么礼物给她？

六、布置作业

1、带拼音抄写课文生字并背诵课文。

2、搜集有关祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。

二年级上册第9课

篇二:二上语文9二年级上册语文书第9课人教版二年级语文上册第9课堂练习

篇三:二上语文9

班级：二（）班姓名：评分：二年级上册语文书第9课

9欢庆

一、看拼音，写词语

yíyìjiébáihuānqìnɡqízhìzǔɡuóqìnɡzhùɡēqǔhuānlè

()()()()()()()()

二、比一比，再组词。

洁（）祖（）欢（）族（）庆（）帜（）结（）组（）观（）旗（）床（）织（）

三、我会填。

（）的果实（）的旗帜（）的鸽子（）的乐曲美好的（）美丽的（）可爱的（）蓝色的（）

四、填一填。

1、我国有个民族，我是

2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指。

五、我会把下列词语连成句子。

１、飞翔在可爱的小鸟蓝天上２、欢庆人民生日祖国的

班级：二（）班姓名：评分：

9欢庆

一、看拼音，写词语

yíyìjiébáihuānqìnɡqízhìzǔɡuóqìnɡzhùɡēqǔhuānlè

()()()()()()()()

二、比一比，再组词。

洁（）祖（）欢（）族（）庆（）帜（）结（）组（）观（）旗（）床（）织（）

三、我会填。

（）的果实（）的旗帜（）的鸽子（）的乐曲美好的（）美丽的（）可爱的（）蓝色的（）

四、填一填。

1、我国有我是族人，我还知道有

2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指，“十三亿孩子”指。

五、我会把下列词语连成句子。

１、飞翔在可爱的小鸟蓝天上２、欢庆人民生日祖国的