7月14日 晴 星期二 我是负责一年级学生的班主任，所以对于这次教学，我是心有体会的，我想这些对于我以后教学也是有一定帮助的。 当第一天见到我们班的学生，我的总体印象是他们是很安静，很乖巧的，更确切一点说就是害羞，起初见到我们几个任课老师都不敢出声，你主动坐到他们身边去，他们就把头低得更下，时不时用他们的眼睛瞄一下你，当你问他们东西的时候，他们的声音小声得也难以让他们自己听得见，他们大多都用自己的方言来回答我们的问题，弄得我们一头雾水，不知如何是好。说真的，负责其他班的老师都觉得我们班的学生是很乖的。 然而，他们的真性情真的是这样的吗，我是不相信的，我也有一些生活在农村的表哥表弟，他们只要和你玩熟了，他们就不会拘谨那么多了，所以我始终相信他们本性是活泼的，只是他们一时间不能习惯我们这些新面孔而已。因此，我下定决心要去接近他们，发掘他们的“潜能”。到了回到自己班上开见面会的时候，我就来一个“称兄道弟”式的称呼方式来与他们沟通，例如“张宇”就叫他“宇哥”，“李秀容”就叫她“容妹”，还有“德哥”，“达哥”，“鹏哥”等等。如我所料，这样子下来，整个班上的气氛顿时活跃了起来，打破之前死气沉沉的气氛，他们还不时用手捂住嘴在暗暗地发笑，甚至还交头接耳，谈论起自己的称呼来了，说真的，这让我真的觉得很欣慰，因为我终于可以打破了我和他们之间的距离了，我喜欢看到他们最纯真的一面。因为接下来要上的是我的数学课，所以那上课的气氛是完全不一样的。学生们终于肯拉长自己的脖子，正视我的眼神了，我想这是我们教学任务上的一大突破了。当我问他们问题的时候，他们都肯大声的回答我，尤其是那几个“哥”级辈人物，他们特兴奋，原本我还以为他们是“自闭”的，现在反倒成为班上最活跃分子。我和他们现在就好像是成为“哥儿们”似的，所以一到我的课，他们特配合我，带动全班的气氛。 其次，我还发现一个问题，与我当年做小孩的心态一样，我自己也是很希望受到老师的关注与重视。只要老师在上课或下课时多跟他们讲讲话，多给予他们肯定，哪怕只是一个眼神，一个微笑，就足以让他们感到开心的了。当他们知道自己受到老师的重视时，他们就会更加地认真，更加地努力，更加地配合。所以在平常上课的时候，我们做老师的要多点儿给他们一个眼神交流。此外，我还想出了一个方法增加他们的自信心，因为我们一年级的人数比较少，所以我就给他们设定一个班干部的职位，因为我知道那样会更加增加他们每一个人的责任感，明显地可以发现他们在打扫卫生的时候或排队回家的时候，速度比之前快了不少，个个都争着做。 经过了这一个活动，我的收获真的是不少啊！！！ 中文系三下乡支教 梁丽娜 07对外汉语
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