幼儿园教育笔记：奖励的运用
奖励可分为物质奖励和精神奖励两种。有时可以是一句赞赏的话，有时可以是一个带有奖赏意味的动作，有时也可以是一个小小的玩具。
在看到某特长班为了招生，利用大量的小玩具作为奖品，吸引孩子的眼球时，我不由得对这种奖励方法产生了质疑。孩子们参与这种“有赏”活动的积极性能持续多久?他们是否对活动本身感兴趣?
以前也听家长向我反映，孩子存在懒惰现象，为了鼓励孩子参加家务劳动，经常给予孩子一些奖赏。比如，孩子擦一次桌子奖励一包零食，洗一次袜子奖励一个玩具……起初，孩子兴致很高，过了不久，孩子兴趣就下降了，到最后还会在“奖赏”上向家长讨价还价。分析原因，我认为这和家长奖励行为的不当有关。对于孩子原本就有兴趣做的事情，我们只需要放手让他们做就是了。如果做得好，只需给予精神上的鼓励就足够了。如果这时家长还要给予物质奖励，往往会适得其反。我们奖赏的目的是让孩子产生继续努力的动机，从而是他们形成积极的价值观。
讲到这里，也不是说不能采用物质奖励。我们要根据孩子的年龄和性格特点加以灵活运用，把握好奖赏的最终目的——培养孩子良好的道德品质和行为习惯。相信这样的奖励一定会是有助于孩子健康发展的。
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