教育笔记：下棋风波
最近，孩子们迷上了象棋棋，区域活动时就结伴下棋。这天，小宝和轩轩、义轩一起下棋，走了儿个回合，总是小宝赢，轩轩急了，在第三回合时，轩轩移动了一粒已经走好的棋子，硬说赢了。小宝不肯，两人争了起来，小宝说:“你赖皮，刚才这杭棋明明足放在这儿的，不可以再移过去的！”轩轩争辩说：“我刚才放错了，我是想放这儿的呀。”小宝说:“放好了就不可以动来动去，不能后悔的！”轩轩说:“你刚才又没说不可以动！”小宝生气地来向我告状。
其实，我一直在旁边看他们，见小宝来搬救兵了，就问他:“你们刚才有没有说好下好的棋子不能动？”他摇摇头，又连忙说:“大大上次说的，下好棋不能再动的。”我又问:“那是大大在你们下棋前就说好的，对吗？”小宝点点头，我又问轩轩:“如果小宝下好的棋也动来动去，你同意吗?”轩轩想了想摇摇头，“那怎么办呢？”我问他们。他们俩你看看我，我看看你，小宝说:“那我们说好，谁也不能动，怎么样？”轩轩点头答应:“好的。”两人又高兴地下起棋来，边走边说:“刚才那次不算，我们重新来……”
争吵是幼儿交往中不可避免的现象，也是幼儿交往的一种方式。幼儿正是在争吵中学会保护自己，学会与人交往的必要经验。当孩子与同伴争吵中无法说服对方，往往会找老师做自己的“靠山”，希望通过老师帮助自己反败为胜，从而达到自已的目的。而如果老师经常充当幼儿的靠山，那就剥夺了幼儿参与交往的权利，也阻碍了幼儿交往能力的形成和发展，影响幼儿学习交往的过程，这不利于孩子的社会性发展。我们可以采取以下方法1.帮助幼儿建立规则意识2.树立自信，友好交往。
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