教育笔记：我也想玩 这段时间，我发现建构区特别的热闹，孩子们一听玩区域都会争先恐后的跑到建构区。因为刚刚增添了新玩具(各种各样的块状积木)。周二吃完午饭，我的话音刚落，建构区就已经人满了，可是还有很多小朋友向往里面进。我马上走过去，孩子们一边拉着我的衣服说，“老师，这里人已经满了，怎么xx，还要进来。进区牌也没有的。”一个刚说完，另一个声音马上也接到，“我已经好久没有来了，而且新放的积木我还没有玩过，我真的很想来这里玩。”孩子们你一句我一句，一直在这里说个不停。为了调解一下孩子们的情绪，我指着旁边的小医院说，“你们快看，今天小医院的化验师请假了，没有来，化验室外人等的可真多啊，谁愿意去帮个忙?”可是建构区里的xx，听了我的话一点动静都没有。旁边的yy和zz,马上重新选择了小医院。建构区就马上正常运转起来了。
表面看起来这个问题算解决了，但我也认真思考了一下，觉得其实这个原则性的问题还是存在着，比如说，其实对于yy和zz来说，他们是遵守规则进去玩耍，该退出来的应该是xx，可是xx确实还没有意识到自己的错误，如果一直引导互相谦让的话，这些孩子总是让步。这样下去，有些孩子却一直认为别人应该让我。久而久之，早已约定的进去规则就失效了。
想到这里，我觉得应该先找xx, 把今天的问题所在进行了剖析，让xx也认识到由于没有遵守的进区规则而导致刚开始建构区的活动无法开展。让xx意识到问题以后，再找yy和zz谈，让他们知道今天这件事情问题出在 xx 上，你们是出于谦让。
在与这几个孩子交流后，我也跟全体孩子进行了沟通，让孩子们认识到玩区域中应该每个幼儿都遵守规则。如果在遇到这样那样的问题时，应该先与同伴协商，实在不行时，应该要根据情况和自己的意愿决定是否谦让，既要懂得谦让，也要维护自己的利益。