幼儿园教育笔记：要珍惜孩子的问好
瑜瑜是我班一位活泼、可爱的小女孩。她每天像一只欢乐鸟高兴地入园，愉快地离园。每次有什么活动她也总是积极主动的参加。可瑜瑜小朋友这几天焉焉的提不起精神，早上入园时她那清脆、悦耳的“老师早”、“老师好”听不到了。瑜瑜的一反常态令我疑惑，究竟是什么原因使她变成这样的呢?
事情的起因出乎我的意料，有一天早上，瑜瑜在爸爸送来幼儿园门口后，自己独自上楼到班级里去，在上楼梯的时候，遇到了我，她就用她那清脆、悦耳的声音喊了声“老师早”瑜瑜大声地向我问好，而当时我正好在想事情，耳朵里没注意到她的问好，也就没有回应她的问好。我的做法让她感到了不满。平时听到她问好后，我也会大声的和她问好，可今天我的反常让她勿以为我不和她好了。从此，瑜瑜见了老师就不再主动的问好，并且感到很不自在，眼里失去了往日的神采。就算我主动和她问好她也只是小声的回了一句。
为了弥补我在教育中的失误，我主动地向她道歉，说明那天的原因。从那天以后，她来园时我主动的向她问好，并拉拉她的手、摸摸她的头、亲亲她的脸、和她说说家常。很快，瑜瑜小朋友的脸上又露出了往日的笑容，甜蜜的“老师好”又轻快的从她口中飘出。
幼儿也是独立的人，也有人格尊严。我们幼儿教师应与孩子树立平等的意识，我们在强调孩子向老师问好时，往往疏忽了一个简单的道理：若想得到别人的尊重、首先要学会尊重他人。所以，无论在何时何地都应珍惜孩子的问好。
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