幼儿园教育笔记：发言率的变化
每一个孩子的胆子都是与生俱来的，有的幼儿在各方面上都表现的很大胆、很有自己的主见与想法，平时的教学活动中就能看出。胆大、有主见、有想法的幼儿对于教师所抛出的一系列问题都能做出很好的回应或者表达自己的想法。相反的，有的幼儿就表现得很胆小，遇事没主见、没想法，看上去总是很乖巧，老师说什么他就做什么，就像老师手中的一个洋娃娃，拨一拨就动一动。平时默不作声，上课缩头缩脑、注意力不集中、答非所问。
对于上述两个不同情况的幼儿我想每个班都会存在着。对于第一种情况的幼儿只需要多多提点，继续支持与鼓励，使他们健康快乐的成长。而对于第二种情况的孩子，则应重点培养、重点指导，去发现他们身上的闪光点，多鼓励、多表扬、多提问、多发言，还有最重要的就是家园合作，两方面共同促使他们勇敢、大胆的举起漂亮的小手。
在本学期，我们就针对那些平时不主动发言的幼儿进行“改造”。我们与家长合作，把这次的“改造”发挥真正的作用。一方面让家长配合，在家做好思想工作。有些幼儿在教育幼儿方面也很有他们的一套方法。就如我班的张蕊妈妈，他就是很有方法，他利用有利的资源(正好他们公司今年要去北京看奥运场馆)，来刺激他，要求他在这学期要多举手发言，上课认真听。同时他妈妈也与我们交谈好了他对张蕊的约定，让我们多对他提问，多叫叫他回答问题。没想到他在这学期真的发言积极了，对于我们抛出的所有问题他都会举起小手来进行回答。对于他每一天的变化，我们看在眼里美在心里。同时我们也积极与他们父母报喜，听到这个好消息他们一方面感谢我们老师的栽培，另一方面继续鼓励他们的孩子在每一方面都要不断努力、不断学习、不断成长。
这个优秀的例子给了我们启发，我们想把它介绍给办理其他的家长，使他们也学会使用激将法使自己的孩子在举手发言这方面有较大的转变。而我们教师也应在平时的教学活动中多多提问那些平时一直缩在里面的幼儿。利用家园合作这一良好方法是每一位幼儿都感受到幼儿园带给他们的快乐。
现在，我班的没有问幼儿都能积极发言，主动提出问题，教学活动的互动反映也非常好。活动的氛围也变得很浓，我们施教的情绪也很高。虽然现在还有极为小朋友没有跨出这第一步，但我相信，在这样好的环境中那几位幼儿也会融入其中的。