教育笔记：知其因才能治其果
这几天我一直在翻阅《幼儿教师最需要什么》这一书。书中有一章讲的是《因材施教》。作为一名幼儿园老师，这个词我并不陌生，但是对它真正的理解，也是前不久才真正领悟，而且还是小朋友告诉我的！
那是一次自主性游戏开展的时间，娃娃家是最受孩子们喜欢的地方。但是今天的娃娃家女孩子有三个，男孩子却只有一个。妞妞是能力比较强的孩子，僖僖和晨曦都是属于比较乖的孩子，谁做奶奶，谁做妈妈其实都可以，于是我就静静的站在一边看。妞妞先说了一句：“我要做奶奶！因为奶奶是最大的！”僖僖和晨曦没有说什么，妞妞又说：“那你们谁做妈妈呀！”“我！”两个女孩子同时说。妞妞连忙说：“不行不行，只能有一个妈妈！”僖僖和晨曦相互看了一眼，看的出来两个孩子都想当妈妈。这时妞妞又问唯一的男孩子睿睿，睿睿说：“我要当宝宝！”僖僖和晨曦都笑了起来。妞妞看着两个人说：“这样，你们都带宝宝出去玩一次，谁带的好，就让谁做妈妈！”僖僖和晨曦听了，连忙带着睿睿出去玩。玩了一圈回来，妞妞说：“晨曦做妈妈，僖僖你做姐姐！”僖僖问：“为什么？”妞妞说：“刚才僖僖你就带着睿睿一直买东西吃，但是晨曦带着睿睿去买衣服，还知道还价！”僖僖听了又问：“那我做什么?”妞妞说：“要不你做姐姐吧！”就这样，孩子们选择好了自己的角色开始了游戏。游戏结束的时候，我特地问僖僖：“今天的游戏你没有做到妈妈，只做了姐姐你开心吗？”僖僖说：“我觉得很开心啊，这样我就可以买东西吃、看表演了！”虽然这是一件非常普通的事情，但是确让我很受感触。
“因材施教”要“注重个体差异，因人施教”（《幼儿园工作规程》），也就是说，我们在实施“因材施教”前，必须得了解“个体差异”，只有真正了解孩子的需求，才能对其进行“施教”。像游戏中这样的情况，平时我们老师遇到这样的角色分配，很可能就用猜拳或者直接分配的方式来解决，但是妞妞能够想到让他们先玩，看他们喜欢什么再决定角色，这才是真正的“因材施教”！
在这一章中，陶行知先生有这样一段话：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”！ 而在我们平时的生活中，我们对孩子的教育其实是非常局限的。特别是在写期末评语的时候，我们的评语似乎适合每一个幼儿。这就是我们对孩子个体差异了解的不够，没有这正的发现孩子的“闪光点”。这样又怎么能够真正做到“因材施教”呢？知其因才能治其果，只有真正了解孩子，才能找到适合孩子的方法。今天我对“因材施教”有了新的认识，在以后的教育教学中，我们更应该去了解每个孩子的个性特点，这是实施“因材施教”的关键的第一步！