幼儿园教育笔记：一分钟的等待
开学三个星期了，班级常规渐渐形成，小朋友们也开始知道集中活动时自己要坐在哪个固定的座位上。然而，可莹今天不知道怎么回事，椅子就是不肯放在原来的位置上，而是挪到前面。我有点好奇：“可莹，你为什么不回去和大家一起坐呀？”他小嘴嘟哝起来，回答道：“我就喜欢坐这儿。”我想也没多想，就“开导”他：“你看，和大家坐在一块儿多热闹、多好玩啊，你自己一个人孤零零地坐在前面干什么呢？跟大家坐在一块儿，多整齐、多好看啊，快把小椅子搬到后面去吧……小朋友就应该坐在自己的座位上……”就这样，我絮叨了一大堆，他却丝毫不为所动。我只好把他的椅子搬到后面，他又搬起椅子，边走边说：“我就是喜欢坐前面。”执拗地坐到前面来，还瞪着眼睛看着我。
我看了看可莹，灵机一动，靠在他耳朵边上说：“你是不是很喜欢和老师坐得近一点呢？”他点点头。我接着说：“老师也喜欢离你近一点，这样我就能看清你可爱的小脸，听见你好听的声音啦。可是，如果大家都可以想坐哪儿就坐哪儿，那我们的活动室就会很混乱，乱哄哄的像菜市场，对吧？”他没吭声。“那要不这样吧，老师就让你在这儿坐一分钟？你看，现在是9点11分，一会儿到了9点12分，你就回去和其他小朋友坐一起好吗？”我边说边在电子时钟上比划着，他同意了，抬起头目不转睛地盯着墙上的电子钟，生怕错过那个最重要的“12”。滴、滴、滴，电子钟很快就蹦出12。我俯下身，笑眯眯地看着他说：“可莹，时间到了。”他“哦”了一声，很快地转过身，搬起小椅子 ，干脆利落地坐到了后面的位置。
我松了一口气。接下去的教学活动自然顺利地开展。看着可莹那开心的小脸、天真的眼神，我陷入了常常的思索。“我就喜欢”这句话，没有伪装，犹如一池清水那般晶莹、剔透。作为教师的我，在遭遇这种情景时，只是稍稍地改变一下教育方法，顺应孩子的需求，就满足了孩子的愿望，同时使教学活动顺利开展，而这仅仅需要一分钟。只需要一分钟的等待，我们便能走进孩子的心灵，理解他们的情感体验……
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