教育笔记：为孩子撑起合作共育的蓝天
在上学的时候，就阅读过许多李生兰老师著作的书籍，给我印象最深的是《幼儿园与家庭、社区合作共育》这本书。直到我工作以后，面对家长在教养孩子中遇到的许多困惑，我还常常借用书中的许多理论与案例来引导家长怎样利用家庭、社区资源来教育儿童，还让我在实践中学到了许多与家长沟通的方法。
书中的前面部分运用许多理论与实践研究让我懂得了家园共育的重要性，幼儿教育发展到今天,从“还幼儿一个正常的社会生态”的观念出发,家庭的重要性又重新受到重视。缺乏沟通就难以实现家园合作教育。因此在踏上幼儿教师的岗位后，我就开始重视与家长的沟通。沟通方式是多种多样的：有面向全体家长的，如召开班级家长座谈会进行沟通;有根据孩子和家教中的问题，与部分家长的沟通，大量的则是要进行个别化的沟通，针对不同的幼儿特点，引导家长进行家庭教育。书中的第七章和第八章运用了多个活动方案与案例，一方面说明了教师应如何开发家庭和社区资源，采用综合有趣的形式，渗透于个领域中。另一方面又指出了教师如何引导家长利用家庭、社区资源来教育儿童。书中的案例详细地从实例、评析家庭特点、提出教育经验三个方面来分析和阐述家长应当如何对幼儿进行家庭教育。
通过对各个案例的解读也帮助我在实际工作中，收获了不少成功的案例。
小海小朋友是大班新转来的孩子，由于之前没有正式上过幼儿园，第一学期在班里各方面的表现都不是很好，也没有学习的兴趣，还有攻击性行为。一般小海离园很晚。电话交流了几次都没有效果，一次正好碰到小海妈妈来接孩子，于是和她交流。实在是很为孩子着急，一开始我便列举了小海很多不好的行为，和小海妈妈的对视中，看到了小海妈妈眼中有一些泪花，我才意识到也许我的语气太重了。马上缓和一下，说小海在自理方面还是比较好的。看看家长都走得差不多了，我请小海妈妈进教室，我们俩面对面坐下来谈。通过交谈，发现小海妈妈还是认识到了小海身上的问题，可是她对我说：“没有办法，我们管不了他。我和他好好说他不听。他爸爸要么不管他，要么就打他。”于是我从以下几个方面给出了一些建议。
(1)无论多忙，请每天抽出半小时来陪小海，可以陪他散步，和他搭积木、一起看书画画，或者两个人谈心等。
(2)控制小海看电视时间，并且少给他买一些奥特曼、枪之类的玩具，买一些益智的，能静下心来操作的玩具。
(3)在家树立家长的威信，不仅仅是靠武力。在家多奖励弟弟，让弟弟在家听爸爸妈妈的话，愿意把一些自己的想法和家长交流。
小海妈妈边听一边一直在点头，看得出来他也想快些让小海懂事，发展得更好一些。谈完之后我让小海妈妈看了我们小朋友搭的建构作品和一些画，让她认识到小海在能力方面与其他小朋友的差距，希望引起她的重视。现在小海妈妈来接孩子有时来得早一些了，也会主动来与我交流他在家的情况。诸如小海这样的案例还有许多，我很庆幸一些家长能够有所启发开始重视孩子的家庭教育。我也尽可能地为他们提供一些正确的教育方法。
我想当我遇到家园合作工作的困难时，我还会翻开这本书来读一读，为更多的家长服务。让孩子有一个好老师，更有一个好爸爸、好妈妈。
