教育笔记：在鼓励、赏识中教育孩子
教育家陶行知先生曾说过：教育孩子的全部秘密在于相信孩子，解放孩子，而要做到这点首先必须学会赏识孩子。在日常生活中，我试着以赏识的眼光看待身边的每一位孩子，发现老师的赏识不仅增强了幼儿的自信，而且对幼儿个性的形成有着极为重要的影响。
小伟是个非常活泼开朗的男孩子，他口语发展好，总能在集体前有声有色地讲述故事;他动作发展灵活，许多时候在活动室都能见到他灵活的身影;他乐于助人，生活中我们时时会看到他帮助弱小的小朋友或帮助老师做些力所能及的事。可是有一点，那就是节奏感不是很好，音乐课总会唱歌走调，舞蹈动作也会慢上几拍。
在一次下午的音乐活动课上，“老师，我给大家跳一个新疆舞”。“老师，我给大家跳一个孔雀舞”。“老师，我还会跳蒙古舞呢”!教室里正在进行着舞蹈表演，孩子们都积极地参与到活动之中。只见小伟，他跃跃欲试，可是又有点不自信，坐在位置上迟迟不肯加入我们的行列，这时，我试着用暗示的眼光看着他，似乎在对他说：“小伟跳起来可美了，只要稍微地听好音乐，跟上小朋友的动作，你会是个不错小演员呢!”看着我的眼光，感受着我的鼓励，他的心情一下放松了，慢慢地挥动着舞姿，跟着小伙伴们跳了起来，虽然他的舞姿不是很美，但是他跳得很认真，非常投入。看到孩子的点滴进步，作为老师感到无比欣慰。这时，我赞赏地对他说：“小伟，你真棒!你的舞蹈动作有了很大进步呢!”孩子们听到了我的话语，也纷纷给予小伟热烈的掌声。
每一个班级中，总会有一小部分的孩子，他们害怕自己表现不好，怕被别人讥笑，而在参与活动中不是很积极。我就在教学及各类活动中都用赏识的眼光对待孩子，用积极的话语去鼓励孩子，正如被人们称为“人类历史上的第二个牛顿”的斯宾塞所说：“我认为孩子从幼儿到少年这个时期，暗示就是像点燃他们生命和智慧的火把。它可以把平淡的生活着凉，把无目的的漫游变成有理想的追求。孩子们从这些暗示中，隐约可见未来的曙光。”在平时的教学活动中，我常常对孩子们说：“有了信心，不管什么事，我们都会成功，因为你们是最棒的!”在老师积极的鼓励、赏识的眼光下，孩子们有了自信心，发挥出了巨大的创造力。正如一位著名的教育家讲道：“离开了鼓励和赏识，孩子就不能生存。”可见鼓励、赏识对孩子们的自信心有多么的重要。
每个孩子能力各有不同，无法要求个个出类拔萃，作为老师不应总是拿别人的长处比较他的短处，我们应善于发掘孩子的闪光点，学会理解孩子，赏识孩子，让孩子在爱的氛围中，增强自信，促进个性和谐发展。
孩子们出色的表现让我想起《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提到：要淡化教育活动中那种赤裸裸的知识传递过程，代之以师生双方主动投入、互相吸引的情感交流活动，并视这种活动本身为教育目的之一。所以让我们在鼓励、赏识中教育孩子吧!
