教育笔记：一个插班生
案例：
豪豪是这学期新转来的，该幼儿性格比较内向，平时少言寡语，经常独自游戏，不太合群。对他来说吃饭是件苦差事，非常挑食，而且进餐速度慢，动手能力、自理能力都不错，就是不善于在集体面前表现自己。
活动镜头一：
第一天豪豪来到小1班，并没有哭闹，但他也没有参加桌面活动，只是一个人呆呆在坐在旁边，老师去鼓励他，请他与同伴一起，他却只是摇摇头，晨间体锻时，他能竭尽跟着老师一起做动作。可到午睡前，他开始哭了，说不想睡觉。
活动镜头二：
豪豪吃饭的速度很慢，而且挑食，每次一口只是吃几粒米饭，而且总是要嚼半天，他拒绝别人喂他，非要自己吃。有一次，我让他把一勺子饭吃进去，他硬是吐了出来，嘴里留了几粒米饭。
活动镜头三：
尽管豪豪愿意上幼儿园了，但发现他还是比较孤独，常常一个人玩，从不与其他小朋友一起游戏，也不与小朋友讲话。那天我与小朋友一起在玩“长高了，变矮了”的游戏时，小朋友们都玩得非常开心，可他一个人站在旁边看，就是不肯与我们一起游戏。
活动镜头四：
近来，我发现豪豪早上来园时，脸上总是笑眯眯的，吃饭和睡觉都没有问题了，连挑食的毛病也改了不少。平时能和小朋友一起愉快的参加各种活动了，甚至连上课也能举手发言了。
分析：
1、环境陌生。豪豪是这学期新转来的，虽然在老家也上过幼儿园，但他性格内向，离开了熟悉的同伴来到一个陌生的环境，自然会感到不适应，加上以前从未在幼儿园午睡过，所以害怕得哭了。
2、改变习惯。豪豪的表现跟他的家庭生活有着密切的联系，父母较忙，没有时间照顾他，家里买些零食，让他饿了就吃些，没有固定的吃饭时间，既然来到幼儿园幼儿园就要改变他不良的习惯，让其形成良好的进餐习惯，促进其健康的成长。
3、好奇心强。每次游戏时他都会目不转睛的看着，小朋友游戏时也会看着。这说明他不是不感兴趣，相反他内心深处也许很喜欢玩，但是由于缺乏自信，怕自己不会玩。同时又由于性格内向，从小没有与同龄人交往过，不知道如何与小朋友一起玩，所以一直做个旁观者。
4、潜移默化。经过几个月的时间，豪豪已经适应了新的幼儿园生活，适应了园内的饮食习惯等。体会到菜同游戏的快乐，使他在克服困难的过程中增强了自信心，爱上了我们幼儿园。
方法：
1、亲近孩子。我用温和的语气鼓励他不要害怕，并为他盖上被子后，就一直坐在他的身边，轻轻拍他的被子陪他入睡，并告诉他睡醒后过不了多久，妈妈就会来接他了。
2、家园配合。与其家长联系，改变他在家的进餐习惯，希望他少吃零食，特别放学后不要给他吃零食，饿了让他吃饭，家园配合，共同培养其良好的进餐习惯。
3、表扬鼓励。一旦发现他参与了某项活动，积极的鼓励表扬，并且要在全班面前加以表扬，让他树立自信，体会到与别人一直游戏的快乐。同时还要适时的向他提出要求，比如XX今天的歌唱得真好听，如果你愿意去前面唱，小朋友们一定会喜欢你的，鼓励他勇于表现自己。
4、注意观察。努力发现他的兴趣点，一旦发现他感兴趣的事情，就创造机会让他去做。对他取得的进步及时的表扬、奖励。鼓励他继续努力，争取更的进步。
反思：
豪豪已经从一人孤独的孩子融入到集体的队伍里，平时能愉快的接受我的要求，各方面的进步都很明显。但要培养其活泼、开朗的性格，还需要老师在日常生活中的正确引导和教育。我相信，只要我们努力、坚持，他很快会有明显的改变。
