教育笔记：老师的爱是多元的
不管在教育活动中，还是在游戏活动中，聪明、听话、懂事的孩子，总会得到老师的表扬和关爱，而那些调皮、爱捣蛋或性格有些特殊的孩子，往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些调皮捣蛋或特殊的孩子，更需要得到老师的关爱。
孙浩然是我们班年龄最大，个子最高的孩子，样子也比较讨人喜欢，但他的语言能力发展较慢，三周岁的孩子还不会说话，他不知道如何跟老师和小朋友交流，上课如果要他坐下来，他只会一个劲地哭，那哭声惊天动地，让人看了都心疼,我们两位老师为此感到非常头疼。
在我的观察中，其实他是愿意和别人亲近的，如果杨老师有空抱着他坐在那里听课，他也会比较安静，妈妈来接时，他也愿意跟老师拉拉手或抱一个，虽说不会用语言表达，还是很乐意在妈妈的指挥下帮老师做各种事情。
回家后，我仔细想一想，这孩子是缺乏安全感，对老师和小朋友还不大信任，因此会出现这样的情况，如果要改变现状，需要老师更多的耐心和细心。
希望在今后的日子里，我们能给这孩子多一些赏识，多一些耐心和爱心，让他能尽早地快乐起来，早日融入我们的小小班的大家庭中。
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