教育笔记：不要妈 妈喂
这两天用餐时，发现义义用餐的速度明显比以前快了些，并且也能够把自己的一份饭菜全部吃完。今天我是下午班，当我走进班级换班时，他一看到我，就说：“老师，我马上就要吃完了。”我低头一看，真的，他的碗里饭已经全部吃完了，就剩下一点点菜了。于是我对他说：“你今天吃得可真快，还有一点菜你也会吃得很快的，是吗?”听了我的话之后，他肯定地边点头边说：“是的。”
义义以前吃饭是特别慢的，吃饭时总是这儿看看，那边望望，一口饭到嘴里会停留好长时间，没有养成专心吃饭的习惯，而且有时还会表现出偏食的不良表现。这几天吃饭时看上去他好象比以往认真，而且吃饭的速度明显加快了。这些情况可能跟前几天老师一直在盯着他吃饭以及老师跟家长交流有关，可能这几天家长平时对他吃饭的问题也督促得比较紧。
在放学的时候，老师跟他的妈 妈进行了交流，他妈 妈说前些日子由于工作忙，因此在家吃的问题基本都是由奶奶管的，孩子就很多时候是由奶奶喂着吃的。自从老师跟家长谈了之后，家里的大人对孩子吃的这一方面也重视了，全家大人有了一致的教育孩子的要求，一起努力地帮助孩子，而且妈 妈也想出了一起比较好的办法。这几天，孩子在家也是能够自己吃了，并且也能吃得比较快了。
孩子的饮食习惯跟老师以及家长平时的督促、教育都是有很大关系的，如果只靠老师平时在幼儿园的一些教育引导，那收到的效果肯定是不全的，但有了家长的共同、一致性参与，很多问题就会显得容易多了。而且家长在教育子女方面也会有一些新的好办法，例如沈宋义妈 妈就是根据孩子的实际情况，使用了“填鸭式喂饭”的方法，就是当孩子吃得很慢时，妈 妈就主动去喂他吃，但是喂饭的频率是很快的，让孩子感觉到来不及，这样孩子就会不想要大人来喂，于是也就自己吃了。当孩子又吃得慢时，妈 妈就问：“是不是要我喂?”孩子一听，就会想到妈 妈喂饭会特别快，于是也就会心甘情愿地自己加快吃饭的速度了。久而久之，吃饭时的一些不良习惯也就纠正了过来。