教学笔记：等待也是一种策略
案例描述：
我们在建筑工地上陈列了很多泡沫砖头、酸奶杯、光碟等。孩子刚进入建筑工地当建筑工人时，很多孩子都是重复用一块砖头一个方向的简单堆叠，老师有点着急。于是当有个别孩子出现不一样的堆叠方式时，马上就在分享的时候介绍给孩子。一次，没有效果，2次，没有效果，3次，4次……我也渐渐放弃了再去这样教孩子。突然有一天，我发现建筑工地出现了很多新建筑，搭建的房子方法各样，有的是砖头和杯子结合构建，有的是砖头横横竖竖的底座，然后顺势上去……有的是架空的房子上面再一层一层的堆叠……着实让我自豪、兴奋了。原来，孩子的积累并不是马上体现的，他们会慢慢积累、沉淀着，有一天让你老师也大吃一惊。
思考与分析：
1.构建活动的学习并不是有唯一答案的学习，更注重孩子的创新能力。孩子的创新需要一定的基础才能实现。
2.孩子学习构建的过程并不是一蹴而就，是一个慢慢沉淀累积的过程，需要一定的时间和孩子一定程度的实践。要让孩子会搭，首先要给孩子充分的根材料互动的时间和机会。
对策与措施
1.教师可以不时的介绍孩子们的作品，介绍别人的作品，帮助孩子不断丰富经验，这是一种不着痕迹的教。
2.孩子在积累的过程中，教师要会等待，不急于求成，给孩子一个比较宽大的空间，而不是为了关注成功而硬教。
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