幼儿园教育笔记：处处留心皆教育
教育是一个复杂的过程，是一门没有边缘的科学，而教育重在教育契机的捕捉，尤其是年龄小的孩子，对他们的教育要做到使他们身临其境，只有这样，对他们的影响才深刻，教育才有良好的成效。
中午的午餐时间，奶奶把碗端过来后，我安排两个小朋友给每桌分碗，她们很高兴，感觉是当上了小老师，我要求她们每桌分12个碗，一叠6个，放两叠。她们数的时候不是放在心里，而是“一、二、三、四、五、六……”的数出来，一口气数了12个碗，结果太高了不好拿过去，若惜小朋友尝试了各种方法都以失败告终，我提醒她：“你可以分两次拿呀，一次拿一叠。”她也把这个办法传达给了另外的一个小朋友，很快碗就都分完了。她们高兴的跑过来跟我说：“我们完成啦。”在她们放的过程中我发现有几桌的碗个数不对。于是我对她们说：“仔细检查一下哦，有没有每个小朋友都发到呀?”她们这才反应过来，迅速跑去检查，发现有一桌多了两个碗一桌少了两个碗。这回她们跑过来对我说：“这下对了吧。”我告诉她们：“要每一桌都检查一遍，看看是不是每个小朋友都有了，这样才算这件事情完成了。”也借此机会我和全班的 小朋友们说：“在做每一件事情的时候，做完一定要仔细检查，养成检查的良好习惯，这样才能把事情做得更好。”
且不管教育的效果怎样，至少这个教育契机我已捕捉到了，因为教育的效果有时是短时期无法看出，而教育的契机只要留心，处处皆是。作为幼教工作者，我们需做个有心人，从小处着眼，关注细节，对孩子的教育做到“随风潜入夜，润物细无声。”
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