幼儿园教育笔记：身体力行的榜样作用
小班幼儿第一次进入集体，他们对集体生活中的一切还都比较陌生，一切良好的习惯都可以从这个时候开始养成，正是一个进行常规教育的关键期。
很多老师在常规教育的时候经常会说的一句话就是“不准这样”“不准那样”其实老师说的多了，幼儿听的也多了之后，渐渐的对老师的话也就开始麻木了，对老师说过的东西一只耳朵进一只耳朵出。其实老师一直都是幼儿模仿的对象，这个时候如果能够将言教化为身教，亲身做给幼儿看，幼儿必定会想要模仿，这样的效果自然是比老师一直“不准”更好。
在我们班级，因为都是小班的新生，所以对幼儿园的所有的秩序、规则他们都完全不知道，我们就要一直提醒他们，就连上厕所洗手这样的小事我们也要不断不断的提醒他们，一开始，我们对于小孩子的管理也都是嘴上提醒，看到孩子们做的不对的地方就说：“XXX不准玩水。”“XXX不准插队。”“XXX不准在厕所里面跑。”这样每天小孩子洗手对于老师来说都是一项艰巨的任务，不但要时刻监督孩子的一举一动，还要不断的说，但是效果却远远没有我们想象的那么好，孩子们有时候根本就把你说的话当成背景，完全没有放在心上。
于是后来我们就采取了榜样示范法，就是在孩子洗手的时候，我们也在旁边和他们一起洗手，一边洗手一边说着洗手的步骤。“首先要把小手打湿，然后要抹一些肥皂，要仔细的搓搓，搓好之后用水冲干净，啊，还要小手握在一起甩甩干哦。”这样一边说一边做，孩子的注意力立刻就被老师吸引了，也会在旁边根据老师的提示，学着老师的样子洗手，之后，孩子们洗手的秩序就明显比之前好很多了。
在孩子们搬椅子的时候，我们也是要求他们两只手正确地搬椅子，但是老师因为力气大，在搬椅子的时候往往都是一只手直接把椅子提起来的，这在我们成人看来是一件非常小的事情，都不会放在心上，但是在孩子们的面前，老师就不能这样搬椅子啦。
记得有一次，我在提醒幼儿两只手搬椅子的时候，我们班级的黄浩宸却告诉我：“老师，你也是一只手搬椅子的，为什么要让我们两只手搬椅子呀?”我一听，马上就愣住了。是啊，小孩子的椅子在我们看来实在非常轻，所以在平时我自己搬椅子的时候，往往都不会两只手搬，不想却被孩子们看见了并且记在了心里，我立刻认识了自己的错误，对黄浩宸说道：“那是老师没有记住，以后老师不会再一只手搬椅子了。”在这个之后，我都是两只手搬椅子的，孩子们看我也两只手搬椅子了，纷纷效仿了。
其实老师的一举一动都在孩子们的眼里，他们往往都会喜欢模仿老师，所以不要觉得自己是大人了，就把一些秩序不放在心上，要记得老师也是班级的一份子，既然在班级里面已经有了一套成熟的秩序规则，那么作为班级一份子的老师也要时刻遵守哦!
陶行知曾经说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”我们老师要从心出发，真正的教育自己的学生，放下自己的身段，和学生玩在一起。