幼儿园教育笔记：孩子，老师错了
今天的教育活动课是学习歌曲《快上一年级》，孩子们跟着钢琴有感情地唱着，突然姜向禹小朋友哭着跑进了洗手间，我紧跟着走过去，只见他伤心的哭着，我用纸给他擦着眼泪，但他却哭得更厉害了，我心里怔住了：这是那个调皮的姜向禹吗?上课说话，下课满屋乱窜，是个让老师和家长头疼的“捣蛋鬼”，就算挨了批评也总是嘻嘻哈哈，我教他半年的时间了，从没见他掉过眼泪。看着此时流泪不止地他，我轻声的安慰着他，试图让他冷静下来，但是他的哭声一直不停，我们班晓丽老师过来轻声地劝解他，过了半个小时他才平静下来。我们三位带班老师满是疑惑，是什么事情让他突然变得这么脆弱。午饭后小朋友们户外散步，我轻声的问他：“向禹，能告诉丽丽老师上午为什么哭吗?”他一改往日的调皮，小声地说道：“今天唱的歌曲让我难受了，我不想离开幼儿园，舍不得离开老师和小朋友。”我看着他，心里满是愧疚和感动。
孩子，老师错了。因为你的调皮，老师一直没有跟你贴心的聊过天，没有深入的了解你。对不起，孩子，老师忘记了你只是一个6岁的贪玩的小家伙，我却老用成人的眼光来要求你听话。尽管你们年幼，但你们的自尊心很强，在你们的身上有很多的闪光点被老师忽略掉了。静下心来想想，这些调皮的孩子大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强，只要好好引导，他们往往更有出息。对于调皮的孩子，我们更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师和父母还是爱我的，我应该听老师的话”。
孩子，老师错了。以成人的眼光要求你们，用成人对“乖”的解释来衡量你们，结果孩子不该成熟的早熟了，不该老练的世故了，一开口就是“大人腔”。其实这种“乖”是以牺牲孩子的天性为代价的，是以大人意志决定孩子的粗鲁行为。事实上，当孩子成为所谓大人眼中的“乖”孩子时，他们的童趣也就被“剥夺”了。
孩子，再给老师一次机会，让我走近你们，仔细倾听你们的心声，给你们一个微笑，一个拥抱，我希望成为每一位孩子的好朋友。