幼儿园教育笔记：老师，我想看“奥特曼”!
也许，幼儿本班男幼儿明显多于女幼儿的原因，我们班的幼儿特别喜欢奥特曼。有时午饭后会给孩子看会动画片安抚情绪，准备午睡。“老师，我想看奥特曼!”孩子们不约而同地嚷嚷着。起初，我觉得应该满足孩子的合理要求，看了几次以后，发现平时日常生活中孩子们打打闹闹的现象比较频繁，连几个女孩子也常常这样。于是，我在想是不是大家都受到了动画片中“奥特曼”的影响。于是，接连几天，我没满足孩子们的要求，给孩子放其他的动画片，”虽然有些不情愿，但很快也能接受。可我发现班里孩子在自由活动时还是比较疯狂，仍比较容易出事故。
在和某一位家长的谈话时，我告诉她现在孩子们都非常喜欢奥特曼，常常也因为模仿奥特曼打怪兽从而伤害到小朋友的事故时有发生，想听取家长眼中的看法。她很坚定地告诉我“孩子们需要像奥特曼这样的偶像!”
这句话引起了我的深思，是啊，如今的孩子都是独生子女，很少有机会在身边寻找偶像。而我们都知道，好的偶像对一个人的成长起着潜移默化的重要作用，对孩子良好社会性品质地形成有着特殊的意义。奥特曼一向被视为正义的化身，我为什么要阻止孩子们喜欢奥特曼呢?这样的不准是不是太不人性化了?
重在疏通、引导，而不在于强行阻止。这是我从中领悟到的。如同大禹治水，他也注重疏通要道，而不是堵塞一样。小班幼儿的思维具有表面性，他们喜欢看奥特曼主要源于奥特曼打怪兽时动作威风、很厉害，而很少从中看到正义战胜邪恶，奥特曼自身正义、勇敢、坚强的一面。奥特曼身上这些品质不正是现在幼儿普遍比较缺乏的吗?此后，我又满足了幼儿看奥特曼的要求，并结合幼儿日常生活中幼儿出现的不坚强、懦弱等现象适时以奥特曼的形象予以引导、激励，孩子们都能乖乖地停住眼泪努力向奥特曼学习，这不正是“奥特曼效应”嘛!
从幼儿熟悉、喜欢的偶像“奥特曼”入手进行社会性教育，效果明显，同时又避免单纯单一呆板的言语说教。我要感谢这位虚幻的偶像——奥特曼，让我看到了教育契机，助我的教育真正在孩子们身上得到了作用。