幼儿园教育笔记：留心孩子的“消极”行为
消极思维会伤害孩子的自尊，会让孩子自卑、胆小，影响他们的人际关系，使他们放弃努力， 甚而会恶
性循环，变成现实。专家认为，消极思维一旦建立，没有得到解决，就会产生消极行为，导致孩子郁郁
寡欢，严重者甚至影响至成年。
作为教育者，要经常关注孩子们是否有存在这些消极行为，在工作中，通过观察，如果发现个别小朋友
存在以下几方面行为，老师就应以积极的态度介入帮助，如：入园时，对老师们亲切的招呼视而不见，
低头自顾自的坐在座位，懒得玩玩具；上课时注意力不集中，经常做小动作、分神或自言自语；对于班
级举行的各项活动，避而远之、对老师的鼓励总是低头回应，不参与；拒绝和同伴玩耍，语言表达能力
差等。当面对有这些行为的孩子时，以下几点，是本人在工作中的经验，可以帮助孩子从消极的情绪中
走出来的，老师们可以一试：
一、及时的与家长联系，共同采取措施消除消极行为
家长是孩子最为信任、亲近的人，让家长意识到孩子行为的严重性和危害性，请家长主动与孩子谈心，
让孩子做一些自己擅长的事情。让孩子意识到自己的优点，深信自己是很优秀的，增强孩子的自信心；
让孩子知道个世界上并不是每一个人都是完美无缺的，总会有各种各样的缺点。家长也可利用周末或假
期的时间参加一些具有挑战性的亲子活动，让家长陪着孩子克服面对挫折的应变能力，让孩子的内心慢
慢的强大、自信起来。
二、在活动中，引导孩子学会欣赏自己
在平时的活动中，多有意识地安排一些比较简单的任务，让孩子去做，在孩子完成之后，及时地给予奖
励和赞美，建立孩子的自信心，从中让孩子学会欣赏自己，告诉孩子：“你能行”、“你真行”，自己
给孩子鼓掌加油，激发孩子奋发向上的劲头，激发幼儿的乐观情绪。当孩子完成一件作品或任务时，家
长或老师看可把孩子的作品或完成任务的过程拍摄下来，与孩子共同欣赏，让孩子认识到自己是很棒的
，从而敢于正视自己！
三、给予更多的鼓励，减少责备
当消极自卑的孩子遇到挫折的时候，面对责备，会使之自卑之极的心灵再次受到了打击，他们需要更多
的安慰和鼓励，作为老师和家长更应该帮助孩子分析失败的原因，总结经验教训，鼓励孩子再一次站起
来,使之充满信心，鼓足了勇气，勇往直前。面对类似消极自卑的孩子，我常常采用“悄悄话”“拉勾勾
”的两人式的沟通方式，避免孩子在害怕的情绪中再次受伤。
教育的真谛在于：不仅是教会孩子多少的知识，还要为孩子建立一个健全的人格。心理学家告诉我们，
自卑是一种消极的自我评价或自我意识。鼓励孩子，帮助孩子客观的认识自己，让孩子一步一步从消极
的情绪中走出来了，迈向积极、自信、热情的明天，是每个教育工作者的职责！
