幼儿园教育笔记：孩子给我上了一课
活动区时间我在美工区指导幼儿制作折纸“老鼠”，确切的说是我在和幼儿一起探索折“老鼠”的方法。我们都很投入，孩子们也提出自己的想法。正在这时，洋洋走到我的身边，举着刚拼好的拼图让我看：“老师，您看我拼的怎么样？”我扫了一眼，马上说：“挺好的！”并没有放下我手中正折的“老鼠”。洋洋还没有走，彤彤说：“让我看看！”洋洋把拼图递了过去，“嗯，拼的还挺对的！”彤彤说。小宠在彤彤的旁边，也凑过去看并赞赏的说：“真的拼对了，这个挺难的，你都拼的出来！”听了他们的对话，我突然有一种异样的感觉，感觉这方面自己做的还不如孩子！我意识到这一点后，马上参与到他们的谈话中：我先仔细地看了看他的作品，果真是需要很大努力和克服困难的意志才能完成的！我更惭愧了，我看着洋洋的脸，正视着他闪闪发亮的眼睛，微笑着说：“洋洋拼的很努力，而且拼得很好！”我发现他的鼻尖渗着汗，用手轻轻给他拂去。他笑了，我的心也轻松了一些。
幼儿在完成了一件作品或作出了努力、克服了困难时，很愿意得到老师的赞扬、欣赏与鼓励，这也是幼儿通过教师评价来认识、肯定自我的途径。笼统、不具体的，或是不切合实际的“表扬”，不是幼儿最需要的，对幼儿的提高和成长也是无意义的。
这件事还让我认识到：幼儿之间的评价，也是很重要的，具有“身临其境”性，有更多的同感和共鸣。因为他们在某方面都有着相似、相同的经历和体验，因此，今后，我会多创造一些机会让幼儿之间互相评价。即使幼儿及时获得比较有真实感觉的评价，又使幼儿之间相互了解。还能培养幼儿评价与自我评价的能力，提高语言表达能力等，一举多得。
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