幼儿园教育笔记：这样的你，老师真的喜欢

幼儿园教育笔记：这样的你，老师真的喜欢
    如果有人问你，你喜欢什么样的孩子？大家肯定会毫不犹豫地说：“喜欢乖孩子，喜欢听话的孩子。”是啊，这样的孩子让老师省心。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿，则往往因为 “调皮、惹事”不受老师的喜欢。久而久之，则可能也得到小朋友们“另眼相待”的“特殊待遇”。但从一件事我觉得，对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿，也是需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法，并找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化，逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯，使其容入班级集体活动之中去。
    我们班的小予就是一个活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧”的孩子。集体活动中，小予常常处于游离状态，其他小朋友都安静地坐在位置上，他却在教室到处游走，自由散漫。有时候甚至还会钻到桌子底下和你玩“捉迷藏”；可能由于他的过分行为引起了大家的注意，在班级里已经小有名气。如何教育这样一位“自由人”呢？曾经尝试过很多方法，但是最终的切入点还是――找优点，并使其发扬光大。根据一段时间的观察，我发现他很勤劳，很乐意帮助别人，而且他也很有礼貌。有时保育员阿姨在擦玻璃窗，其他孩子只会看着，不吱声，可是小予会很有礼貌地说：“阿婆，你要小心点哦！”每当我做游戏材料剪下的废纸，小朋友只会捡着玩，可是就是这位所谓的“自由人”每次都会帮我默默地捡起来并帮我去扔到垃圾桶里。那次，我无意地和他说：“这样的小予，老师真喜欢！” 我还发现他也是个心底善良的孩子。记得有一次，班级里有个孩子生日带来了糖果和大家分享，正当生日那个孩子在分发糖果的时候，发到小予的时候，他突然说：“萱萱好几天没有来了，你留一颗糖果给她，等她来了给她吃。”全班孩子都没有想起没来的孩子，可是小予想到了好东西要和好朋友一起分享。我看出了他的心情，他确实是真的想念萱萱小朋友了，这也是他关心小伙伴的一种真言真行。那时，我又一次对他说：“这样的小予，老师真喜欢！”
    一次次的观察，一次次的发现，让我对这位幼儿有了新的了解，一次次地鼓励给了他自信，使其获得了积极的情感体验，希望今后更多的鼓励能使他产生更多的积极行为，并为其带来了更多的成功体验。 “要善于发现孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心，使美好的教育得与独特发展”。换一种目光看孩子，换一种方式跟孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看！

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