教育笔记：老师，我来帮助他
今天在区域活动的时候，你很兴奋的老告诉我：“老师老师，我已经会写自己的名字啦，你快来看呀!”我走近一看，果然你已经会写了，我及时的表扬了你：“做得很好哦，老师发现你的进步很大，而且老师相信你一定会把自己的名字越写越好的，对吗?”你重重的点点头。旁边的豪豪小朋友也很兴奋的告诉我：“老师，是我教他写名字的，教了几遍他就学会了，他本来也有点会写的。”
还记得上一次美术活动《设计名字》，是请小朋友设计图案，装饰花式名字，你告诉老师说：“老师，我连自己的名字都还不会写呢，我不会设计。”当时，好多小朋友都说：“老师，我知道他的名字怎么写，我来教他吧!”老师觉得这真是一个好办法，于是在区域活动时，在小朋友的帮助下，你终于会写自己的名字了。
这个故事告诉了我们什么样的学习可能再发生。
首先，在这个故事里，我看到了同伴之间的鼓励对孩子成长的作用，在同伴的帮助下，樊浩然小朋友终于学会了写自己的名字。
其次，我又发现樊浩然小朋友是一个很爱学习的小朋友，当豪豪在教他写名字的时候，他非常认真、仔细的在学习。
下一步学习的机会和可能性
1. 多利用集体活动的机会，让能力强的孩子带动能力稍弱的孩子，让每一个孩子都有进步的机会。
2. 支持孩子们之间的相互鼓励、相互学习，并为之提供机会和可能。
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