教育笔记：再见了，小手开花
和往常一样,我路过大七班,被眼前一幕深深吸引:餐点桌上有序摆放着一个大点心盘和七个小水果盘,大点心盘盛放菜包子,水果是小番茄。孩子洗手后自选菜包子到座位上安静食用,每组先吃完的孩子来端果盘,番茄吃量同样也是自主自选,年轻的保育员方老师在悄然观察,个别交流着。孩子们在香甜的吃着,自由、自主、惬意的享用着,还有个别孩子把手中的一个番茄分给旁边伙伴,一切是那么的自然、流畅和温馨?。
这不就是游戏精神吗???我和同事兴奋不已,惊喜、收获的幸福溢满心间。推行课程游戏化以来,我园对早点进行改革,打破集体形式走向自主式,幼儿自由取用点心,把老师从分发点心程序中解放出来,组织重心转向观察和引导。但是午点怎么就没想到革新呢???而我们的老师倒是先行?。
“小手开花啦?!”?这是孩子点心活动时老师惯抛的一句话,机械而感召,不假思索,脱口而出。孩子拎着小手自盥洗间到座位,一路小心,唯恐触及座椅、他物,还没等落座就习以为常地?“?小花?”?开起,目光追随老师,静候老师空降点心和水果。记得十年前,就?“?小手开花?”?的话题,我写了一篇反思,那时那景历历在目,还美其名曰《小手绽放常规之花》发表在园刊上,分享以开花方式管住孩子小手,以求点心活动顺利和安静。孩子的一切都是在老师的高控之下:老师发什么吃什么,水果给几个就吃几个,没得商量,遇到袋装点心,老师顺手就给拨开,个性需要和动手操作能力就这样被老师的任性而淹没。花开花落,周而复始,就这样我们不知走过了多少年……
时间的车轮不可阻挡的向前推进,会让有的人跟不上它的轨迹、有的人抓不住它的方向、而有的人则会捧住岁月和生活的馈赠。大七班方老师的做法仅仅是偶遇吗、尹老师的感悟仅仅是心头一热吗???是不是可以理解为践行?“?以孩子为中心?”?、“尊重儿童?”?等等方式之一呢???正如一位幼教专家所言:追随孩子,教师会被孩子引着行走,只要我们心中装着孩子?。
与其每天摇旗呐喊,不如从当下做起。园务会上我介绍大七班的做法,倡议得到一致认可,从下周开始教师午点观摩,全面推开午点开放、自主。
再见了，小手开花?!