幼儿园教育笔记：神奇的夸奖
最近班里在进行《彩虹色的花》主题活动，孩子们对彩虹色的花很感兴趣，经常能看到有小朋友在美工区画各种颜色的花朵。今天我发现依依在美工区画了一幅“百花图”特别漂亮，从颜色搭配到花瓣形状，再到花瓣数量变化，处处显示着美!正好今天的教育活动是画彩虹色的花，这张漂亮的花能派上用场。
课上我一拿出这张画，孩子们就惊讶地喊了一声“哇……”，我接着说：“漂亮吧！谁知道这幅画为什么这么漂亮？”孩子们都举起手来，看到洋洋高举的小手和自信的表情，我请他来说一说。没想到洋洋得意地说：“我知道它为什么会这么漂亮！因为这张画是一个大画家画的！”“哦！原来如此啊！”我冲着依依说：“听到了吗？洋洋说你是大画家呢！”依依开心地笑了。接下来，孩子们从各个方面，各个角度说了这幅画漂亮的原因。
户外活动前孩子们排队拿外衣，在队伍旁边的依依，突然哭了起来。我看了看，明白她应该是在队伍里被别人挤出来了。我对于把她劝不哭的希望很渺茫，因为向来她都是不管多大，多小的事，只要哭起来，就什么也不能和你呼应，问什么原因，她会一个字不说，不停地哭。我说各种原因，如果哪个符合你就点点头，老师好帮助你，她也不理你那茬儿，爱问什么问什么，都无动于衷，还是咧咧地哭，等她哭够了，她自己就不哭了。唉！真让老师头疼苦恼。
记得上个月的一天，老师来观摩我们班的活动区活动，开始时间是8:30。早晨来园她就不停地哭，这可急坏我了，她除了自然停止哭外，怎么劝也不管用呀！我搂她、抱她、乖她，她照样咧咧，我和她约定，只要不哭了，我就会把美工区里最漂亮的美羊羊头花一样的粉色橡皮泥给她玩，她哭的不那么厉害了，我反复重申约定，吸引她。她逐渐哭声少了、稀了，好险啊，终于没有哭到观摩的时候。
有了那么多以前的劝哭经历，我实在是对她的哭无计可施了。我自嘲和半开玩笑的和她说：“你还是咱们班的大画家呢，画家同志别哭了”。说神奇就是那么神奇，她居然立刻不哭了！
惊讶之余，我不得不说：“被认同、认可，被人有针对性的高度赞扬是人们多么需要的精神财富！”“你真好！”“你真棒！”这些不具体的没有指向性的表扬，有时是苍白无力的。以后的工作中，我要让我的表扬更明确、更细致，让孩子们得到心中期待的鼓励与赞美！
幼儿园教育笔记：神奇的夸奖
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