教育笔记：新型奖励，刺激胆量
今天上课讲到一个绘本《逃家小兔》，我生动的给孩子们讲了一遍，之后提了一些问题，把故事串联起来。由于孩子们听得很入神，所以回答的问题已经能显示出一些故事情节。
之后我用PPT“数字故事”这种更新颖生动的形式为孩子们播放了一遍故事。孩子们小眼睛亮亮的，非常认真。又一轮提问，故事的大部分内容都已经被孩子记住了。有的时候，回答有分歧，我们就找到“分歧点”，播放、验证。
我和孩子们又完整地欣赏了一遍，每个孩子都很认真地看，因为我给孩子们提了要求：“这一遍认真看，认真记住！看完我请小朋友来讲。”
我发现平时不会坐着的航航坐得很好！听得也认真，我期待着他会勇敢地举手来讲讲这个故事。
故事讲完了，我问：“谁来讲一遍这个故事？”没有人举手！我相信他们有一部分人讲这个故事没问题了，只是缺乏勇气。我把目光投向了航航，问：“我希望小朋友勇敢一些！我知道你们能讲的！”航航把手举了起来又马上放下了，旁边的小朋友顺势帮他把放下的手又推举起来！我马上叫他上来讲。他来到白板前，随着画面的更换讲述着，声音慢慢变大了，语气慢慢的也有一些了，真棒！他完整地把故事讲完了！
孩子们和我一起为他拍手，我说要给他一个奖励，然后抱起他悠了几圈，他很开心！孩子们看到后又开心、又惊讶，还有一些羡慕，因为接下来举手讲故事的人明显增多了！
在午饭前安静活动时，有几名幼儿讲述了这个故事，思路清晰，语言较连贯。说明教师在鼓励幼儿讲述故事时采取一些有吸引力的奖励形式，也能帮助幼儿克服部分胆怯心理。
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