幼儿园教育笔记：绘画活动中的一举多得
孩子长大了，进入中班了。所以对于绘画活动我也开始放手了。让孩子在画面上自己来进行布局，自己用黑色的蜡笔画物体的轮廓，并且对物体进行装饰，涂上漂亮的颜色……但是孩子的绘画作品往往都局限于画面的一角，画得比较小，且位置偏下，或靠上。纸的空白部分较多，而且颜色单一，显得有些单调。以往我总是对孩子说：“xxx你画的xx真是太棒了，可惜小了点，如果背景再丰富一些，效果就更好了。”他端详了一下画面，点点头。当我再次走到他身边时，发现他只在物体的旁边加了一点点的小花/小草，纸上的其他部分依然空空如也。我启发他说：“可以在画面的上半部分画上几朵白云，画一个太阳公公，再画上几只飞翔的小鸟，那画面不就丰富了吗?”我边说边随手帮他画了一只展翅飞翔的小鸟。他也很满意的看着我。可是在接下来的几次绘画活动中，孩子们还是这样，我继续提醒到让孩子在空白的地方画一些点缀的物品，孩子们个个眼睛看着我、等待着我，似乎等待着我的帮忙。我问：“你为什么不画呀？”“老师我不会话小鸟，”孩子坚定的看者我。
是呀，他们只是一群刚刚升入中班的孩子，对于繁多的点缀物，许多小朋友还不会画，更别说让他们运用得当了。所以反思一下我以往的绘画教学，显然是不是适合中班孩子的。因此在后来的教学活动中我一直思索着，看着孩子的画，比较着孩子的画话……似乎得到了一点的启示。
在今天的绘画活动中，我让孩子画蛋糕，我是这样做的，先让幼儿观看蛋糕的实物图片，让孩子对于蛋糕有一个比较直观的了解，配合我的讲解如何来画出一个蛋糕的轮廓。在让孩子绘画时，强调要把这个蛋糕在纸上画的满满的，大大的，然后用线条进行装饰，再涂上漂亮的颜色，颜色要丰富一些……今天孩子的画我很满意，大多数的孩子画布局合理，颜色丰富，而且没有大片大片的空白，这更加让我深刻的认识到以往绘画教学的问题所在，在新授活动中，让孩子们在画面空白的地方画上点缀物，往往会让孩子顾此失彼，抓不住重点还不如让孩子放大自己的话，不但解决的布局问题，还不用为画面的空白操心，真是一举多得！
