教育笔记：教师的行动远远胜于说教
早上孩子来园我请他们玩桌面玩具，到准备晨间活动的时候，地上乱七八糟，积木到处都是，刚想发火让孩子快把地上积木捡起来，转念一想，孩子小，不懂事，家里有家长收拾玩具，没有意识到要把掉在地上的玩具捡起来。我边招呼孩子捡积木边说：“积木宝宝怎么睡地上了，它会着凉的，我们快让它们到桌上来。”自己先弯下身子捡地上的积木，刚捡了几块，有几个小朋友也立刻蹲下身子捡积木，还说：“老师，我让积木宝宝到桌子上玩”，所有的孩子都纷纷弯下身子捡，积木一下子都捡好了，我表扬了孩子们和老师一起捡积木，还渗透了要把果皮、擦过的餐巾纸扔进垃圾桶，不能乱扔垃圾，孩子们一个个都笑眯眯争着告诉我：“老师，我没有乱扔”“老师，我把牛奶袋扔进垃圾桶的”……
自从这件事以后，每当我看到操场上的还是教室里的，只要有积木、纸屑掉在地上，我都弯腰捡起来，慢慢地，才进园两个多月的小朋友有了讲卫生的意识，不仅掉在地上的东西捡起来，还懂得不乱扔垃圾。那天下午全园小朋友看木偶戏，铭铭小朋友把吃完的点心袋子紧紧地握在手里，寻问我垃圾桶在哪里。
教师作为孩子的引导者，首先要以自己的言行影响孩子。要求孩子做到什么自己要身先力行，这样对孩子提出要求才是名正言顺，如果教师要求孩子这么做，自己却在那么做，我想孩子会感到迷茫而不知所措，特别是小年龄的孩子，教师除了说还应带动孩子一起做，所以教师以身作则的力量大于苦口婆心的说教。
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