人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们的性格特点不同，发展水平不同，存在明显的个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。唯有这样才能照顾到每一个幼儿的发展细节。
班里有个小女孩名字叫苏榆，小苏小朋友刚来幼儿园的时候她给我的印象最为深刻。特别的文静乖巧。这个表现和那些刚入园哭的撕心裂肺的孩子一比真的是天壤之别。本以为她是新鲜感还没过去，经过观察孩子却一直这样表现。后来经过询问得知，原来孩子之前上过一段时间的幼儿园，再加上孩子本身就乖巧听话，那这种表现就出奇不怪了。我们班的男生女生比例真的是差距太大，29名小朋友18名小男生，11名小女生。加上苏榆小朋友这么乖巧，老师就把她当做大孩子一样来看待。她自己也很喜欢这种方式。比如说周一的早上帮小朋友收收毛巾，摆摆杯子，中午吃午饭帮老师分分小勺子等等之类的锻炼方式。因为刚开始其他的小朋友适应的较慢，所以先从苏榆小朋友开始锻炼。她每次表现的都很好。包括上教育活动，排节目，做操，户外活动等等，她都能顺利完成，还时常帮助老师看着其他小朋友，真的是贴心的小棉袄类型。尽管孩子表现这么优秀，作为老师我们也不会不管任由自理。我们还是会时常抱抱她，关心温暖她。
大概过了一段时间，孩子的姥姥找到我说，孩子在家早上不爱上幼儿园，不穿衣服，又哭又闹。孩子姥姥说愁死她了。说实话听到这我简直不可思议，不敢相信。然后说让老师说说孩子。后来孩子的妈妈也找到我也是这么说。可是孩子表现这么好我有什么理由说孩子呢？问她为什么要这样她也一直低着头不说话，让我觉得有种心碎的感觉。我只好抱着孩子沉默了好久。后来我们决定对孩子家访一次，经过细问得知孩子的父母都不在身边，在市里上班，由于工作原因，只有周末的时候才会过来接上孩子去市里玩两天再送回来上学。平时都是跟着姥姥生活。刚进家门的时候发现孩子在看《我是大明星》当时我很震惊，姥姥解释说孩子可爱看这个了，里面的谁谁谁她都能叫上来名字。当时我语塞了，说实话我不相信一个三岁的孩子会无缘无故喜欢这些。孩子也没有在幼儿园那么的活泼。回来以后我想了好久。在一个周一的早上跟苏榆小朋友聊了很久她终于说了告诉我“老师，我只是想妈妈”。听了以后我没有说话抱了抱孩子。随后我就打电话和孩子的妈妈说起这事，她说，他们也没有办法，事业和孩子由于距离问题兼顾起来很困难。不过最后孩子妈妈说她过段时间可能会把工作调换到孩子的附近。听到后我很欣慰。觉得不是孩子的错为什么要说孩子呢？对孩子太不公平了，都说理解是相互的，那么孩子想妈妈也有错吗？所以心平气和的和孩子聊聊，相信她会理解你的，因为你是她最爱的妈妈。
